系列2教案-人教版七上：地图(第2课时)

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1、第一章地球和地图第三节地图（第二课时）一、【教学目标】（一）知识与技能目标1、会计算海拔和相对高度。2、在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。3、学会阅读、绘制等高线和等高线地形图、地形剖面图；4、分层设色地形图及五种主要的地形类型；5、知道现代高科技地图及其在日常生活中的用途。（二）过程与方法目标1、初步学会绘制等高线地形图和地形剖面图。2、能在等高线地形图上识别山脊、山谷、山峰、鞍部、陡崖、缓坡、陡坡等几种地形部位。3、学生能在分层设色地形图上识别平原、高原、山地、丘陵、盆地五种地形类型。4、能举例

2、说明电子地图、遥感图像在生产、生活中的用途。（三）情感态度和价值观目标1、通过动手量算、制作地形模型、查找地理事物等活动，激发学生学习的积极性。二、【教学重点】1、在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型三、【教学难点】1、等高线地形图的判读四、【教学用具】多媒体课件、地球仪五、【教学方法】启发式教学法、探究式教学法、谈话法六、【教学过程】教师指导与演示学生活动问题导入：大屏幕出示：1、同学们知道世界最高峰叫什么？它有多高？这个高度是什么高度？在地图上是怎样表示出来？2、“世界屋脊”指的是

3、什么地方？有多高？在地图上是怎样表示的？过渡：大家阅读的这张地图，叫地形图。今天我们就来学习怎样阅读地形图。学生可以阅读书后边的地形图，相互商量找出答案。学生回答：板书：一、地形图的判读1、地面高度的确定画板图：请学生上前标出：1）A、B、C、D各点到海平面的垂直距离2）标出A点与B点的垂直距离过渡：地面上各地的海拔高度可以测量出来，怎样表示在地图上呢？计算机课件演示：“海拔的测绘与等高线的绘制”小结：某地点高出海平面的垂直距离——海拔两地点的海拔高度之差——相对高度板书：2、等高线与等高线地形图等高线——把

4、海拔高度相同的点连接成的线。过渡：等高线上标有高度，如50米，100米；两条等高线之间叫等高距（等高距是垂直距离）；多条等高线组成等高线地形图。在等高线地形图上，等高线的形状各式各样，它反映不同的地形部位。大屏幕演示：1）2）教材提供的山地不同部位等高线形状示意图小结：计算机课件演示：“山地各部位等高线特征”发给学生一张等高线地形图小组同学间相互商讨：1）从哪边上山最省力，为什么？等高线密集——陡坡，等高线稀疏——缓坡。从B处上山省力。2）总结出山地不同部位等高线的特征，并写在书上。山顶用表示山脊：等高线向低

5、处弯曲山谷：等高线向高处弯曲鞍部：两关闭合曲线之间陡崖：等高线重叠学生用彩色笔涂上不同的颜色200米以下绿色200-500米浅黄色500米以上棕色过渡：在等高线之间涂上不同的颜色，表示地面起伏的地图叫分层设色地形图。板书：3、分层设色地形图挂出世界地形图：提出问题：1）分层设色地形图与等高线地形图有什么不同？2）读世界地形图，看地表形态都有什么？学生思考后回答：1）等高线地形图可直接读出海拔高度，分层设色地形图是用颜色表示海拔高度的范围。2）地表的形态有五种：平原、高原、山地、丘陵、盆地。3）小组合作，完成教

6、材提供的活动1填写表格——比较五种地形的形态特征。板书：4、地形剖面图计算机演示：“地形剖面图”小结：地形剖面图更能直观地表示没条线上地面高低起伏和坡度陡缓。学生完成教材提供的活动3——绘制剖面图。本节课小结：1）海拔高度和相对高度2）等高线和等高线地形图3）分层设色地形图4）地形剖面图七、【板书设计】二、地形图的判读1、地面高度的确定2、等高线与等高线地形图3、分层设色地形图4、地形剖面图八、【布置作业】1）用硬纸片或海绵做原料，做一个等高线地形模型。（参考教材提供的制作步骤）2）九、【教学反思】