白桦林好地方教案

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1、年级：四年级教师：朴贞姬教学内容：白桦林好地方教材分析：这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一副美丽的图经。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音“啦”上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少先队员在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。教学目标：1、从《白桦林好地方》这

2、首歌中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的事业、丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。2、表演《白桦林好地方》感受作者对家乡的赞美，编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。3、用和谐的二声部合唱歌曲《白桦林好地方》教学重点：用轻柔优美的歌声演唱歌曲教学难点：和谐的演唱二声部；编创歌词教学过程：一、组织教学1、师生问好2、发声练习：欢乐女神二、回顾上一课时的内容上一节课我们学唱了一首非常好听的歌曲，还记得吗？歌曲的名字叫——。你们喜欢这首歌吗？今天这节课老师为这首歌准备了第二个声部，我希望你们来尝试两声部合唱的效果，你们看怎么样？先来回顾

3、一下这首歌曲的第一声部:1、聆听《白桦林好地方》这首歌2、分析歌曲的情绪和速度，提示演唱时应注意的问题3、随伴奏带演唱三、二声部合唱练习1、教师创设情境师：我们课堂上来了一位客人，你听，他的脚步声离我们近了（老师弹奏低声部旋律）生：怀着一种神秘感，认真聆听、感受。师：这位客人的脚步稳健而有力。（师用“蓬”边弹琴边范唱声）生：感受有力又有弹性的声音，（激起他们想唱一唱的欲望）师：我们一起用“蓬”演唱，迎接我们的客人。生：跟着老师的音乐用“蓬”演唱旋律。师：他的脚步声离我们越来越近，又离我们越来越远，我们可以用怎样的强弱变化表现？生：用渐强和减弱的声音表现

4、并演唱旋律。（教师创设了一种神秘而轻松的氛围，激起学生聆听的愿望。教师把低声部的旋律当作海狸先生的脚步声，要求学生聆听脚步声是怎样的，有什么特点。使学生在不知不觉中饶有兴趣的掌握了低声部旋律特点。）2、复习歌曲的第一声部，教师问题导入师：“最后一句“蓬得得蓬蓬”在歌曲中表现什么？生：积极展开想象（有的说是大麋鹿在桦树林奔跑，有的说是海狸先生来了）师：“是呀，他们的脚步声伴随着我们歌声，让我们更加感受到了桦树林的生机盎然。让我们一起合作表现一下，老师演唱歌曲，请同学们用有弹性的脚步声为我伴奏3、感受两声部合唱的艺术效果。师生合作表现两声部合唱。生生合作两

5、声部演唱四、创编活动1、提问：你了解你的家乡吗？2、现在你就是一个小导游向你的客人们介绍一下你的家乡吧。1、老师有了一个想法，将这首歌曲的歌词做一下变动，让它变成歌唱我们家乡的歌曲怎么样？1、分组创编2、唱唱自己创编的歌曲五、小结启发式谈话：你热爱你的家乡吗？将来长大了你打算怎样建设我们的家乡呢？希望同学们多学知识将来能用你们的智慧和才能、爱心和奉献，让我们的家乡更好、更美丽。