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时间:2017-11-12
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1、一年级下册数学第一单元教案(沪教版)第一时:20以内数的加减法复习教学目标1、复习20以内数的加法与减法,并能熟练地进行计算。2、通过题包计算,探索算式之间的一些规律。教学重点、难点1、20以内数的加减法2、探究在题包中,一个加数不变另一个加数增加或减少多少,和就增加或减少多少。教学过程一、创设情景,情趣引入 小朋友,今天,我们要到一座神秘的古堡去,古堡中住着许多美丽的小精灵,他们在玩着好玩的游戏,我们大家一起去玩好不好?二、破密码,闯古堡(一)热身运动(桥板上的题) +4+1= 3+4+1= 4+4+2= 1+2+3+4=学生先计
2、算,然后说一说怎么算。(二)做题包、找规律1、出示题包 16―8=814―=9 1―7=816―7=9 13―=817―8=9 12―4=818―9=9(1)学生先进行计算,然后小组里面相互说一说,这两组题包的规律。(2)学生通过计算,发现结果总是8和9,题包中的规律即被减数减少(或增加),减数也作相应的减少(或增加),差不变。做加法题包,探究规律2、出示题包,请学生计算 1+9=9+1= 3+7=7+3= 2+8=8+2= 4+6=6+4=(1)学生计算(2)探究规律通过计算这组题包,你发现了什么?请学生举例说出题目中
3、加数的变化如何引起和的变化。(3)师小结一个加数增加几,另一个加数减少几,增加和减少的数相等,它们的和仍是10。3、完成练习册第1页的题1(三)小组合作,探究算式之间的规律1、出示7+=7-=7+6=7-4= 9+=9-=8+6=8-4= 11+=11-=10+6=10-4= 13+=13-=11+6=11-4=学生计算2、师,提问:(1)通过计算,你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律?(2)从它们差的相互关系看,你能找出算式中减数之间的关系吗?3、学生小组合作探究4、汇报探究结果当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10,它们的结果
4、相差10。例如,7+=127-=27+6=137-4=3 12-2=1013-3=10 +=106+4=102712 6、学生举例说出一些符合这样规律的算式 例:12+7=1912-7= 14+1=114-9=(四)数砖墙,登古堡 小朋友们,我们已经登上了古堡的最高处了,再努力一下,我们就能和可爱的小精灵们一起游玩,我们一起加油!1、出示数墙,由学生完成数城2、汇报。3、完成练习册第2页的题4(五)用题包完成推算1、出示题目 2+43+ 12+413+ 2+143+1 12+1413+1师:你们能不能用已经学
5、过的知识进行推算呢?学生进行推算,并说一说推算的方法。(六)完成长链题 0+1+2+3+4++0+= 1+2+3+4+0+2+3+=并说说计算算式长链有什么好方法式与数比大小1出示题目:18-3○8-3○想一想怎样做才能保证正确。2交流方法。3小结:当式与数比大小时,我们可以先算出算式的结果,再比大小。4完成练习册第1页的题2求减数1出示题目20-□=120-□=82计算3交流方法4小结:在计算20-□=8这样的题目时,我们可以想20-8=□。完成练习册第2页的题3小结:通过刚才的练习,我们知道了数学中许多知识都蕴含着小秘密,只要我们积极动脑筋
6、,会发现越越多的奥秘。也会使我们越越聪明。总结:小朋友们,通过我们的努力,破译出了全部密码,我们终于登上了古堡,我们和可爱的小精灵可以尽情地玩耍了。第二时:计算游戏教学目标 1、通过摆圆片、填合适的数,感受到“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系。2、通过尝试、检验、修正解决计算游戏中的问题。教学重点探索“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系,并能解决简单问题。教学难点 通过尝试、检验、修正解决计算游戏中的问题。教学过程口算:练习册第3页的题1认识三角数图。1、简介三角数图。师:这是三角数图。问:
7、你发现这幅三角数图有什么秘密?学生在独立思考的基础上小组交流。师生共同小结:三角数图里的三部分,每部分都放有小圆片,相邻部分里的小圆片个数相加,其结果写在边上。揭示题:今天我们就一起学习“计算游戏”(板书题)。二、探究三角数图。1、探究一“计算三角”的3个区域都已放了小圆片或数,探求:3个结果数。(学生可以在计算三角草图上自己摆圆片,计算出结果。同桌合作玩“三角盘”一人在三角盘上摆小圆片,另一人根据所摆小圆片摆数卡。)汇报。2、探究二2个区域已放了小圆片或数,1个结果数也已预先给出,探求:在1个区域里放上适当数目的圆片或数和求2个结果数。(可以通过加减
8、法计算出第3个区域中圆片的数量以及其它2个结果数。)3、探究三1个区域已放好了圆片或数,2个结
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