《高尔基和他的儿子》教学设计

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1、《高尔基和他的儿子》教学设计教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。　　　2、学会本生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。　　　3、理解高尔基信中最后两段话的意思。　　　4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。　　教学时间：两时。　　教学重点：感情朗读，理解高尔基信中最后两句的意思。　　教具准备：投影、录音、音乐磁带。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、指导看图，导入新。　　　1、出示画像（高尔基像）　　　　　同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的中的主人公之一——高尔基。　　　　　（板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习

2、过的同学一定知道，谁能用中的一句话简单介绍一下？　　　　　（高尔基是一位伟大的作家）　　　2、知识扩展　　　　　高尔基简介——高尔基是前苏联无产阶级学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。　　　3、揭示题。　　　　(1)我们这篇中还有一个小主人公，他是谁？　　　　　　（明确：中小主人公是“他的儿子”，“他”指“高尔基”）　　　　　　（板书：他的儿子）　　　　(2)老师还没有将题写完整呢，同学们看还差一个什么字？（明确：差

3、一个“和”字。提示学生这篇讲述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几事）　　二、初读，自学：　　　　要求：　　　1、学生出声试读。　　　2、画出带生字的词语。　　　3、标自然段序号。　　三、检查自学情况：　　　1、生字读音指导。　　　　　教师示范，学生跟读，要求学生注意“欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音。　　　2、结合后习题3，进行“读一读”的训练。　　　3、生再读，教师行间巡视，相机指导。　　　4、学生轻声齐读。　　四、指导写字　　　　过渡：经过的初读、再读，相信同学们画出的生字字音一定能读准了，这些生字应该怎样正确书写呢？　　　1、提示“妻、瞧”二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要学

4、生注意字的形体须匀称。“芳”要注意把中间一“横”写长一些。“欣”是左右结构，且左右相等。　　　2、学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视，进行辅导，提示写字姿势。　　五、作业：练读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　一、复习检查　　　1、出示生字卡片“妻、芳、欣、瞧、镢”，要求学生齐读出正确读音。　　　2、填空：　　　　　xiuxinfanghaan　　　　　养赏香紫红　　二、精读，感悟整体　　　1、中的两位主人公分别是谁？（明确：高尔基、他的儿子）　　　2、中讲述了关于伟大作家高尔基与他的10岁儿子之间几生活小事。（明确是两生活小事：一是“栽花赏花”，二是“写信教子”）　　　

5、3、哪些自然段讲述第一小事？（明确：第2~自然段）　　　4、哪些自然段讲述第二小事？（明确：第6~9自然段）　　三、学习第2~自然段　　　1、学习第2自然段。　　　　(1)指名朗读。　　　　(2)这一自然段交代了什么？（事情发生的时间和地点）同学们具体谈谈。（有一年、意大利的一个小岛）　　　　(3)学生试背诵。（这一自然段进行了背景交代，简洁明了）　　　2、学习第3自然段。　　　　（1）指名朗读。　　　　（2）提问引读：高尔基的儿子几岁了？能不能将“只有”去掉换成“高尔基的儿子10岁”？为什么？（去掉后就不能体现强调年龄小的意思了。而且，这里的“只有”与下一句“还没有镢头那么高”语意紧密相联，

6、去掉了语意就不连贯了）（板书：只有　　　　　　　还没有）镢头有多高？师比画一下。　　　　（3）到岛上后，他的儿子做了些什么呢？（明确：种花。用中原句表达）（板书：顾不上一直各种各样）　　　　(4)你们猜一猜，这个小小年龄的孩子为什么要这样做呢？（明确：“只有10岁”的儿子这样做，是用自己独特的方式向父亲表达爱）（板书：爱）　　　　()同学们与中“儿子”年岁相仿，你们有没有向爱你的家人表达自己的爱？（学生自由发言，进行说话训练和传统美德的教育）　　　　(6)试背诵　　　3、学习第4自然段。　　　　(1)指名朗读。　　　　(2)用中一句话概括这个自然段的大意。（明确：儿子种的花全都开了）　　　　(

7、3)这一自然段写得很美，同学们一定和老师有同感，美在哪儿呢？）（色：姹紫嫣红；味：阵阵芳香、引一只只蜜蜂）　　　　(4)写作指导及训练，学会的写法。（同学们平时作时应学会观察，从不同角度去描写事物，这样就会使增色。）　　　　()试背诵。　　　4、学习第自然段　　　　(1)指名朗读。　　　　(2)高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？为什么？（明确：“心里说不出的高兴”，“说不出”极言高兴，不仅仅是高兴，