《说“屏”》人教八上11

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1、《说“屏”》人教八上11《说“屏”》人教八上11《说“屏”》人教八上11《说“屏”》人教八上111．《说“屏”》【教学目标】1．理解内容，了解“屏”的有关知识。2．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，唤起学生对古诗词的学习兴趣。3．以屏为媒介，激发学生对传统化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，把我们的生活装点得更美好。【重点难点】了解“屏”的有关知识；2．体味本生动的语言，理解作者对“屏”的感情,理解引用的古诗词的诗意。【教学设计】一、创设情景，导入新1．同学们，在《故宫博物院》一中，我们都被太和殿（俗称金銮殿）

2、朱漆方台上安放着的金漆雕龙宝座所吸引。在啧啧惊叹之时，你是否注意到其背后安放着的雕龙屏，屏面上的纹饰巧夺天工，浮雕的云龙纹更增加了御座的庄重肃穆。今天，我们聚焦“屏风”，再次接受传统化的熏陶，感受我国古代人民的超群智慧。2．陈从周：浙江杭州人，古建筑园林专家，著有《说园》。二、整体感知：1．正音释义，积累词语：éiāngtuīqì帷伧忒：太化休憩：化享受，身心休息。韶光：美丽的春光。韶：美诚：这里是“果真”的意思。3．介绍屏风的知识。（多媒体展示古代的、现代的屏风的图片）屏风历是我国室内的主要器具之一。古代称之

3、为“（ǐ）”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。《辞海》上载有“黼（f$）”“斧”“斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧形花纹，故名。屏风有插屏和围屏之分。插屏多是单扇的，围屏则由多扇组成，少则二扇，多则十二扇，能随意折叠，可宽可窄，使用方便。制作屏风，一般采用木板，或以木料为骨，蒙上丝织品作为屏面，用石、陶或金属等其他材料作柱基。屏面饰以各种彩绘，或镶嵌不同题材的图画，也有全素的屏风。4．自读，把握大意。这篇介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能，作者的着眼点在于对屏风的使用和设置发表

4、一些自己的看法，希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天得到更好的使用。★★结构：总——分——总逻辑顺序。第1段：是引子，既表现了作者对屏风的感情，又点出屏风的特点：“似隔非隔、在空间上起着神秘作用”“功能与美感相结合”。第2～3段：介绍在室内、室外安置屏风的作用。比较详细地介绍了在院子或天井中安置屏风的种种好处：①避免从门外直接望到厅室；②屏风上面有书有画，是一种艺术点缀；③可以挡风；④空间仍然是流动的。对于室内安置屏风，中只说“它与帷幕起着同一作用”放在室内和室外的屏风在材料和样式上会有所

5、不同，但所起的作用应该是大同小异的。由女子室内置屏，引出按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度分出不同类别。第4段：讲要发挥屏风在建筑美上应起的作用，需要注意很多方面：屏风的大小要因地制宜，它的造型、色彩及上面的绘画都不能马虎，它的设置要与整体相称，它的安放位置与作用、曲屏的折度、视线的远近等各方面都要做到得体，等等。第段：再次强调屏风是很吸引人的，并热切希望建筑师和家具师们能在屏风的使用上推陈出新。．选读，给屏风下定义。①引用原：屏者，障也。②用自己的语言概括：屏风是一种上面有书有画，既起分隔作用，又可挡风的，功

6、能与美感相结合的生活器具。6．作者介绍关于屏的知识－－屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。7．中作者对屏的感情是怎样的？由于古诗词及古画的感染和影响，作者从小时候起就对屏风产生了喜爱和向往之情；后在实际接触和研究工作中，对屏风认识更深，也就“更觉得它实在微妙”，作者对

7、屏风的感情加深了。全不少地方都流露出作者对屏风的赞赏之情。8．中运用哪些说明方法？并分析其作用。举例子：“小时侯厅上了客人就躲在屏风后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了”“近我也注意到，屏在许多餐厅，宾馆中用的很普遍，可总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。”分类别：“分为金屏，银屏等“作引用：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流莹。”“锦屏人忒看得着韶光贱。”“闲倚画屏”“抱膝看屏”三、研读与赏析：1．理解中的诗意。①“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧

8、《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。－－“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。②“锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己