《语文园地二》教学设计

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1、《语文园地二》教学设计《语文园地二》教学设计《语文园地二》教学设计教学目标：　　　1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。　　　2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。　　　3、进行口语交际。　　　4、才艺展示。　　　、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。　　　6、体验学习的快乐。　　教学重、难点：　　　1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。　　　2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。　　时划分：　四时　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　我的发现　　这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并

2、且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。　　我会认。　　1、出示多媒体（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。　　2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）　　3、你还能用其他方法记住这几个字吗？　　4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。　　、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。　　我会读。　　1

3、、读读加点的字，看看你有什么发现？　　2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？　　3、你还能说出其他类似的字吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　日积月累　　这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生

4、兴趣，在轻松的氛围中学习。　　读读比比。　　1、分小组比赛读，要求读准字音。　　2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。　　3、用喜欢的方式读。　　4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。　　姓氏歌。　　1、学生同桌互读姓氏歌。　　2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？　　3、多种形式反复读。　　学习查字典。　　1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。　　2、今天我们就要学习一种利用字的部首查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。　　3、教师举例，示范部首查字的方法。　　4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引

5、导组员查以下生字：悟　　、引导学生归纳部首查字法的步骤。　　（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）　　6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。　　　　　　　　　　　　　　　　　第三时　　口语交际　　本次口语交际是在学习《我选我》一的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。　　交际准备：　　多媒体。　　组织过程：　　1、创设情境，激发兴趣。　　出示多媒体（《我选我》插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。

6、王宁选自己当劳动委员，对这事，你有什么看法？（学生自由谈）　　王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁说说原因。　　2、设定岗位，组织竞选。　　（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?　　（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况进行，也可以假设岗位。）　　（3）小组内选定岗位，进行练习。　　3、竞选展示。　　小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。　　　　　　　　　　　　　　　　　第四时　　展示台　　这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生

7、选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。　　一、看插图：　　1、看懂什么说什么。　　2、想想图中的人会怎样表演。　　二、表演才艺：　　1、选择适合自己的节目。　　2、准备节目。　　3、表演节目。　　三、评比。　　四、作业：　　回家表演节目给爸爸妈妈看。