《高效课堂政史地美教学实践性研究》结题报告

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1、《*****高效课堂政史地美教学实践性研究》课题结题报告*****政史地美课题组负责人*****一、课题的课题界定和相关研究现状1、课题提出在探索与实践高效课堂的道路上，我校全体教师积极参与教学教改，努力探索课堂教学的新思路，取得了初步的成果。我们开展了一些列的高效课堂专题培训和学习活动，去课改明星校实际参观、感受、学习，也聘请课专家来校作报告；开展了学校专题讲座、研讨、交流等教研活动。然而也存在着一些问题：一是理念不够深入，观念不够牢固，行动不够坚定。二是部分老师“穿新鞋走老路”，喧宾夺主，学生的主体

2、地位得不到落实，致使课堂效率低下，三维目标难以落实；三是教师在教学中，过于重视学习任务的落实，教学过程过于死板；课堂气氛沉闷；四是在新课程实施中，“自主、合作、探究”流于形式，没有达到“内化”的效果，不能真正调动学生学习的积极性。对此，我校确立了以科研推动高效课堂理论的提炼，以科研引领高效课堂稳妥推进。以班级和课堂为实践基地，将研究与实践相结合，扎实推进。2、课题界定在新课程改革背景下，结合我市深入开展高效课堂活动，本课题研究是基于落实有效教学的环节，追求课堂效益最大化，以课堂为实践基地，通过探究制定切

3、实可行的高效课堂新模式，研磨导学案，优化教学过程，并能推广应用。在高效课堂模式的构建中，我们采用边学习、边模仿，边实践、边思考的方式逐步稳妥推进。本课题就是在总结阶段成果的基础上，借鉴课改先进校的做法，初步构建课堂教学流程，分学科进行实践应用，再进一步完善。通过导学案的研磨，汇报课、观摩课、赛教课的开展，使教师基本掌握课堂教学基本流程，在教学实践中通过小组合作学习，以实现学生的主体地位，达到课堂高效的目的。3、研究现状传统的教学，学生主要是接受性学习，怎样学，都由教师安排，学生的独立性与自主性受到很大限

4、制，不利于培养学生的创新精神和实践能力，教学内容程式化，脱离学生的现实生活。随着素质教育的蓬勃开展和新课程改革浪潮的到来，学生在教学中的主体地位越来越受到人们的关注，如洋思中学的“先学后教，当天训练”教学模式，山东杜郎口中学“三三六”教学模式、四川蒲江中学实验学校的“幸福教育”等，都在教学组织形式的探索方面做了有益的尝试，取得了可喜的收获，对高效课堂的探索有着很好的启迪意义，同时也更加坚定了我们完成本课题的使命感。二、本课题研究主要解决什么问题。111、以课题研究促进我校教师更新教育观念，树立高效教学观

5、。通过参与研究与实践从根本上改变教师的教学观念和陈旧的教学模式，真正体现学生的主体地位。2、以课题研究促进我校教师积极探索科学高效的教学方法和高效课堂教学模式，真正提高课堂教学质量。通过本课题的实施与研究，优化各学科的课堂教学，总结出我校高效课堂教学的基本模式，为各学科教师的教学提供一个基本的思路框架，使各学科教师的教学都有章法可循，使教学过程科学化，合理化。3、创建积极课堂环境，将教学过程变成一种动态的、发展的、真正成为师生富有个性化的创造过程。三、本课题选题的教改意义及应用价值我校是一所完全中学，地

6、处城乡结合部，学生及家长的素质参差不齐。学生主要来源于周边居民，家庭成份复杂，优秀学生流向了西安、咸阳等学校。基于这样的原因，从目前全校中小学教师的工作状况和学生的学习状况来看，在一定程度上存在教师抱怨学生差，教学主动性不强；学生也缺乏愉快、轻松、主动的学习氛围。这就迫切需要改变教师的教学方式和学生的学习方式，当务之急是以组建高效教育教学组织形式为发展突破点，促进师生内涵式发展，把我校办成一所教育教学质量一流、富有鲜明个性、充满生机和活力的学校。高效课堂就是学生在教师引导下主动参与、自主发现和探究、独立

7、思考和不断创新的过程。通过本课题的研究，就是企图构建我校高效课堂教学模式，并在政史地美教学中实践应用，从而为新课改下教育教学组织形式的理论和实践研究提供营养和案例，向纵深推进课改和素质教育。四、研究的主要内容（一）主要思路以备课组为子课题单位，以高效落实教学环节为出发点，以研磨导学案为抓手，不断优化教学过程。研究内容：建构课堂教学流程，研制导学案，优化课堂教学环节，科学评价检测，有效教学反思。重点探究各科目高效课堂的实践应用，从而形成适合我校高效课堂的教学模式。由教研组长组织综合组各学科教师进行各学科高

8、效课堂教学实践应用研究。（二）研究方法本课题是从课程研究到学科课堂教学进行试验，课题研究要在教学活动和课堂教学中进行和实践，而且要通过教学活动和课堂教学的开展来不断地进行总结。1、模仿法：根据课题的特点和需要，鉴于前人已有此类模式成功的经验，我们主要采取先模仿后生成的方法。2、再生成：在前人基本模式的基础上嫁接生成具有我们自己特色的课堂。最终打造出我们自己的高效课堂教学模式。113、行动研究法：在教学实践中应用，在应用中实践高效课堂。4、听