《纪念刘和珍君》教案

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1、《纪念刘和珍君》教案《纪念刘和珍君》教案教学目标与要求:理清作者思想感情发展的脉络;2、理解关键词句的含义。教学设计:讲读二时教学过程:布置预习:请学生利用早自习时间熟读,解决生字生词。第一时导入:对于鲁迅先生,我们大家已十分熟悉了,在初中时我们学过了他的一些小说和散,今后我们还将学习他的杂。今天,我们就学习他的《纪念刘和珍君》。背景介绍:(请同学们阅读本注释1)理清的总体思路:可以分为两个层面:第一层面:思路的起点是本写作的缘起,即为什么要写这篇。然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过,在叙事的基础上再深入一步,总结“三。一八”惨案的教

2、训,指出这一惨案对于将的意义。第二层面:关于写作缘起:思路分两步走第一步:“写一点东西的必要”是为纪念死者。问:请学生在中找出表达缘起的相关语句。(见教材)问:第一部分的感情变化是怎样的?(悲哀--悲愤--出离愤怒)第二步:为使庸人不致忘却,要人们牢记这笔血债。问:请学生们阅读第一部分,划出能表达缘由的相关句子。(见教材)如:“淡红的血色和微漠的悲哀”“维持着这似人非人的世界”关于烈士事迹,思路是以时间为顺序的,从平时到遇害。问:请同学们概括第三、四、五部分的主要内容。明确:三:写刘和珍的正义感、责任感和反抗精神。四:“始终微笑着,态

3、度温和”的刘和珍君遇害,而且被反诬。五:详细记述刘和珍遇害的经过。问:请学生们概括思路。(见前面)关于惨案的意义:问:谈到意义,一般人只表示肯定,而鲁迅则不是一味地肯定,那么请同学们分别划出表示肯定和不赞同的语句。(见教材)问:请同学们在此基础上概括思路:肯定的同时,指出不足。小结:全的思路是:写作缘由--烈士事迹、遇害经过--惨案的意义布置作业:1、请学生完成后练习;2、背诵二、四部分。第二时检查作业:请同学们回忆的总体思路:理清局部思路:第一步:把握句意1、“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福

4、者?”“真的猛士,将更奋然而前行。”含义:A、从思路上说,这里说的是纪念死难者应取的态度,也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。B、“淋漓的鲜血”是“四十个青年的血”。、“敢于直面”、“敢于正视”,是思想感情上的飞跃。D、“哀痛者”指他们要承受起超乎寻常的哀痛。E、“幸福者”,为改变惨淡的人生,创造幸福的人生,所以他们本身也是幸福者。2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”含义:A、“缘由”就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民,而且还用的一手,进行严酷的思想统治。B、这也是中国历史上反动统治者惯用的手法,屠刀加钳口术,致使

5、老百姓敢怒不敢言,默无声息,衰弱不振。3、“当三个女子从容辗转于明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是……抹杀了。”含义:A、“伟大”,指三个女子的伟大。B、“从容辗转”是对当段内容的一个方面的概括,即她们相互救助的情况。、“妇婴”这里专指女子,再则,她们毕竟年青,在长者眼里还是娃娃。D、“八国联军”指1926年,日本纠合的八国军队。E、“伟绩”、“武功”是他们自己的夸耀,鲁迅用这两个词,当然是反语。4、“苟活者在淡红的血色中,……将更奋然而前行。”含义:A、“苟活”意为苟且偷生,贬意。“苟活者”是自我贬抑,也说明,鲁迅对自己的解剖确实

6、到了无情的地步。B、“希望”是由“中国女子的勇毅而的”。第二步:分析局部思路:问:请同学们思考各部分的局部思路。明确:(略)小结:处理后练习:布置作业:完成本《练》。教后感:教学目的(1)理清思路,深入理解的思想感情。(2)根据思路,探索语句的含义和作用。(3)了解刘和珍烈士的生平及死难经过,认识反动政府的残忍以及反动人的下流无耻;牢记“三•一八”惨案的教训,珍惜今天的幸福生活,为祖国的繁荣富强而勤奋学习。教学重点:理清总体思路和局部思路,深入理解的思想内容。教学难点:关键句的理解。教学设想:着生引导学生理清思路,在此基础

7、上,理解关键句,进而把握作者所表现的思想感情。教学步骤第一时一、导入设计一:在我国学史上,闪烁着一颗璀璨的巨星,他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了《社戏》,了解了《一小事》。今天,我们再随着他重温“三•一八”惨案的历史,一起《记念刘和珍君》(板书)。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生(板书)。设计二:忘不掉那南斯拉夫大大使馆被炸的硝烟;忘不掉那打着“民主”旗号的美国的卑劣行径和无耻谰言;更忘不掉我们的三位记者不幸以身殉职。同学们,假如你是他们的同事或亲朋好友,要为这三位烈士写一篇纪念性的,你将如何安排的整体思

8、路呢?这节我们就看看鲁迅先生为了“记念刘和珍君”是如何布局全思路的。二、背景资料“三•一八”惨案是继“五”惨案后,帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次大屠杀,它的直接导火线是1926年3月12日的大沽口事。帝

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