《水乡歌》教学设计九

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1、《水乡歌》教学设计九《水乡歌》教学设计九作者：佚名转贴自：转载点击数：174《水乡歌》教学设计九【教材分析】　　这是一首诗歌。诗人以活泼清晰的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。依循水乡的“水多→船多→歌多”的顺序结构全诗。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。【教学目标】【基本知识与技能】：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵。　　2、学会本生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。【情感与价值】：《水乡歌》教学设计九《水乡歌》教学设计九作者：佚名转贴自：转载点击数：174《水乡歌》教学设

2、计九【教材分析】　　这是一首诗歌。诗人以活泼清晰的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。依循水乡的“水多→船多→歌多”的顺序结构全诗。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。【教学目标】【基本知识与技能】：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵。　　2、学会本生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。【情感与价值】：感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。【过程与方法】：在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。用相关图片、录像介绍学生不理解的事物。【教学重

3、点】正确、流利、有感情地朗读，背诵。在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。【教学难点】：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。领悟“新生活”。教学准备：多媒体。【教学时间】两时。学情调查：1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。2、学生对中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。第一时教学目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到正确流利地朗读。2、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。并在初步理解诗歌的基础上稍有感情地朗读。3、正确、端正地书写部分生字。教学重点：能正确、流利、能稍有感情

4、地读。教学难点：体验水乡的美，初步感受水乡人们幸福的生活。教学准备：1、多媒体。2、分小组预习。教学过程：（前前播放水乡录像）一、导入新，激发学生的学习兴趣。1、同学们，看了刚才的录像，你们想说些什么呢？你们觉得这是哪儿的风景？2、提示题：是呀，水乡的景色真美！有人就写了一首诗歌歌唱水乡。今天我们就学习《水乡歌》。学生读题：水乡歌3、放录音，学生边欣赏动画边听录音。请小朋友们听清字音。二、初读，整体感知。1、提出读书要求，自由读诗歌。借助拼音自读。画出生字，读准字音，读通句子。2、指名分段试读。正音。渠塘波像装咱新装（zhuāng翘舌音）咱（zán平舌音）新（xīn前鼻

5、音）箩（luó边音）3、说说里告诉我们水乡什么多。板书：水多船多歌多4、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。⑴理解“渠”“驳”(出示图片帮助理解。)渠：人工开凿的水道，俗称大水沟。（2）驳：指一种运载货物或乘客的，但没有装发动机的船，靠拖轮在前面拉着行驶。三、再读，体会诗情。1、学习第一小节（1）指名读。读生字“荡”、“清”。（2）思考：读了这一段知道了什么？（学生会说“水多”……）指名看图说出：河流、池塘在什么地方。（板书：水多）（3）哪几个词写出了水多？（用笔画出）交流，抓住重点词理解：千条、万条、一个连一个、处处再读。“荡清波”的”荡”：用小手比划比划。再扩词。

6、看看图，再读，体会一下“水多”。指导读好最后一行。（4）想象：水乡的水里有些什么呀？板书：物产丰富2、学习第二小节哪位小朋友读读描写船多的这一小节？（1）指名读。（2）学习生字：“船”、“帆”、“飘”、“湖”。学习风字旁，用“飘”组词（飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海）。（3）请小朋友们参照第一小节的方法，画出描写船多的词语。（4）交流，抓住重点词体会“船多”：千只、万只、片片、飘满。（）指导朗读，结合图片理解“白帆片片像云朵”，指导理解“湖”“河”的不同，说说我们附近有什么湖（东独墅湖、北金鸡湖、西太湖），西面有条京杭大运河。（6）再读后想象：这么多船扬帆起航了，人们去干什

7、么了呢？结合回答板书：辛勤劳动3学习第三小节。看图片，师述：同学们，水乡的人们捕鱼回了，看，他们在干什么？（学生看图描述）渔民们丰收了，他们敲着锣，打着鼓，跳着舞，唱着欢乐的丰收歌，歌唱自己的幸福生活！所以，水乡什么多？（生：歌多）（1）读最后一小节。（2）读了这小节，你又知道了什么呢？（3）你又是从哪儿看出水乡的歌多的？抓重点词“千首”、“万首”、“装满”理解幸福生活。板书：幸福生活（4）指导有感情地朗读，再说说这是怎样的歌？四、指导有感情地朗读。同学们，碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云的帆船，水乡真美呀！生活在这里