后进生转化情况记录表

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1、学生情况班级姓名性别年龄 六年级商进展男13 学困生基本情况分析基础资料户籍情况：本村户口健康情况：良好家庭情况父：务农母：务农 情况分析该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常上课经常开小差，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。   转化过一、 与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。程及所采取的措施三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做

2、到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。五、 针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。   转化效果或情况后进生转化情况记录表学生情况班级姓名性别年龄 六年级许毅扬男13 学困生基本情况分析基础资料户籍情况：本村户口健康情况：良好家庭情况父：务农母：务农 情况分析该生好动，上课话太多，作业经常不能完成。家长对孩子关心不够，孩子经常上课经常开

3、小差，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问。学习比较被动，处于做一天过一天的类型。   转化一、 与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。过程及所采取的措施三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导

4、孩子，让孩子健康成长。五、 针对学生的心理特征，引导他明确作业的重要性，学习的可信性。   转化效果或情况