桂林山水教学设计方案

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1、桂林山水教学设计方案　　桂林山水教学设计方案（一）　　教学准备　　1. 教学目标　　1.学习本课生字.理解重点句子.　　2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。　　3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。　　4．指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想。　　2. 教学重点/难点　　1.学习本课生字.理解重点句子.　　2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。　　3. 

2、教学用具　　4. 12/12桂林山水教学设计方案　　桂林山水教学设计方案（一）　　教学准备　　1. 教学目标　　1.学习本课生字.理解重点句子.　　2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。　　3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。　　4．指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想。　　2. 教学重点/难点　　1.学习本课生字.理解重点句子.　　2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育

3、，陶冶爱美的情趣。　　3. 教学用具　　4. 12/12桂林山水教学设计方案　　桂林山水教学设计方案（一）　　教学准备　　1. 教学目标　　1.学习本课生字.理解重点句子.　　2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。　　3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。　　4．指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想。　　2. 教学重点/难点　　1.学习本课生字.理解重点句子.　　2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受

4、到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。　　3. 教学用具　　4. 12/12标签　　教学过程　　一、引入课题，激发学习兴趣　　出示课件：播放一些风景胜地的图片，（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡。）让学生初步感知祖国河山是如此多娇。　　师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽

5、风光。好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？　　（出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣。）　　二、看图、欣赏、理解、学文。　　（采取变序法教学）　　的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？　　1、学习第二自然段　　（１）初读，整体感知　　自读课文，学生质疑。你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。　　（2）观察，以说代读　　运用CAI课件帮助学生理解漓江水的独特美。出示：静、清、绿画面各一幅，

6、指导学生具体观察漓江水的特点。发挥想象，用自己的话把水的特点说具体。　　（3）精读，理解重点　　勾画书上具体描写漓江水特点的句子。反复读，找出重点词语体会漓江水的美。理解句子：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”作者把什么比喻成什么？这样写有什么好处？　　师小结：作者把水比喻成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透明的绿、迷人的绿、醉人的绿，贴切而精妙，这不仅仅只是比喻漓江水的绿，也是对漓江水“静、清、绿”12/12三大特点的综合描绘，使我们对它的爱幕之心油然而生。　　（4）深读，相互交流　　讨

7、论：如果我们把这句话改一改，好不好？为什么？　　出示课件：比较句子具体描写的好处（1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。）自读句子，交流所得。　　（5）品读，充分感悟　　漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！（轻声读、个别读、集体读、闭上眼睛试背）　　真美呀！别说作者连我们在座的人都被陶醉了，当作者从美景中醒过来，才发觉自己的船在前进

8、，作者是从什么地方感觉到船在前进的？　　本段小结：这一段作者通过仔细观察，抓住了水的特点，具体写出了漓江水的奇特美。　　2、总结学法，学习第三自然段　　刚才我们学第二自然段时是怎么学的？师生一起总结学习方法，课件出示学习方法。并用这种方法自学第三自然段。思考：　　第三自然段描写的是什么？抓住了哪些特点怎样写具体的？（分组讨论）　　出示课件：让学生直观感受山的奇异、秀丽、险峻。根据课文结