火灾爆炸事故专项应急预案化学品泄漏事故专项应急预案

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1、严以修身专题研讨发言篇一：严以修身专题研讨发言同志们：按照党委的安排，今天召开”三严三实”专题讨论会，围绕专题一”严以修身”来交流学习。我从两个方面来谈谈自己的学习体会和感受。一、对”严以修身”的理解、认识严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，增强”三个自信”,提升道德境界，追求高尚道德情操，自觉抵制歪风邪气，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高为人民服务的能力。（强化内部修炼）习近平总书记指出：”中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”中国共产党的作风既是马克思主义的，同时又扎根于中国传统文化的土壤，具有中国气派。”三严三实”

2、既是传统美德，也是做人最基本的标准，中国传统文化一直都是这样提倡的。中国传统文化的主体儒家有一句名言是”修身齐家治国平天下”,修身是第一位的。中国传统文化中，有很多思想仍然值得我们学习修炼。”常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心”,”吾日三省吾身”,”三人行，必有我师”等等，这些经典思想教育和引导了多少先辈，”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”,”我以我血荐轩辕”.仁人志士，为国为民，鞠躬尽瘁，死而后已，值得我们敬仰、学习。近代以来，中国儒家文化经历了三次大的挫折。第一次是”五四”运动，砸烂孔家店，在剔除糟粕的过程中，把优秀文化的成果也糟蹋了；第二次是文化大革命，破四旧，打倒牛鬼蛇神，批林批

3、孔，评法批儒，最后演变成了”人斗人、人害人”的一场闹剧；第三次就是改革开放以来，金钱至上、诚信缺失、奢靡之风、道德沦丧，正像邓向平老人家所说的那样，”我们最近十年的发展是很好的。我们最大的失误是在教育方面，思想政治工作薄弱了，教育发展不够。我们经过冷静考虑，认为这方面的失误比通货膨胀等问题更大。”我认为，这个”教育”,绝不单单是教育系统的教育，更重要的是对国民的教育，传统优秀文化的传承。江泽民同志提出”以德治国”,并且作为治国方略与”依法治国”并列之后，国学兴起，形成热潮，也取得不小成绩。但道德教化，道德感召的力量、效果还不够明显。习近平同志担任十八届中央委员会总书记一年之后，视察孔庙，强调国

4、无德不兴，人无德不立，我们要继承优秀文化，用传统优秀文化教育和培育当代青年。把以德治国方略提升到以德兴国的新的高度。习近平是改革开放三十六年来，第一位视察孔庙的最高领导人，体现了总书记对传统儒家文化的敬仰和推崇。我们中国有两个圣人，一个是文圣人孔子，另一个就是武圣人关羽。他们两位如日月同辉，光耀千秋。作为关圣家乡的唯一一所普通本科高校，传承优秀传统文化责任重大、义不容辞。我们的校训是”立德有为”,这个”立德”,就是”修身”.立什么样的”德”?具体有什么内涵？我想至少有”职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德”四个层面。怎么样才算”有为”?领导班子、领导干部、广大教师、工作人员、广大学生应该分别

5、有目标、有标杆，值得我们深思和探讨。既不能为所欲为，更不能碌碌无为，而要主动作为、顺势而为、奋发有为、有所作为。二、如何做到”严以修身”?严以修身是一个公民的必修课，也是一个领导干部常讲常新的话题，是我们永远得不了满分的一份答卷。但这份答卷还必须认真准备，不断提高，天天向上。（一）加强党性修养，坚定理想信念。共产党员是我们的第一角色，做好领导干部，首先从做一个合格的共产党员做起。当前，部分共产党员政治目标模糊、理想信念动摇、宗旨意识淡漠，对中国特色社会主义道路、理论和制度缺乏自信，这些都反映出政治定力不够、政治立场不坚定、党性不纯不强。违背了党的宗旨，与党组织没有共同的意志和价值取向，志不同、

6、道不合，不相与谋。还有个别共产党员不信组织信鬼神，遇上晋升、岗位调整、反腐风暴等问题后，求神拜佛，打卦问神，甚至投拜”大师”指点，企图逢凶化吉、柳暗花明。甚至个别共产党员领导干部违背誓言，转信宗教，拜菩萨、做礼拜，易经算卦，热衷风水。凡此种种，精神缺钙，理想信念动摇。我个人引以为戒，坚定理想信念，坚持四项基本原则，坚定三个自信，与党中央保持高的一致，自觉实践和捍卫共产党人的奋斗目标和价值追求。（二）提高道德境界，追求高尚情操。从古至今，中华民族就强调做官先做人，从政德为先。习近平总书记在其《为官四要》（1990年）一文中就讲到”当领导要以德服人”.领导干部修炼为官之德，不仅关系个人荣辱，更关系

7、党的形象和事业的成败。因此，我一定要强化道德修养，筑牢立身之本，用心涵养为民务实清廉的公仆情怀，明大德、守公德、严私德，做到以德自立、以德服人。既要仰望星空，又要脚踏实地，自觉担当起反腐倡廉的各项工作，确保上级和学院的各项决策部署不折不扣地贯彻落实。要进一步坚定宗旨意识，向焦裕禄、杨善洲、牛玉儒等全国先进典型学习，向身边的先进典型学习，汲取养分、净化思想，励志心灵、引领行动。要持之以恒加强学习，学