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1、Lesson8What'sthisLessn8hat’sthis第一时教学目标及重难点分析:1能够听,说,读,写单词:b,des,hair,blabard,panda,hipp,elephant,ne2能熟练掌握句型:hat’sthis/thatIt’sa…3能听懂,会说句子:anuspellit,pleasees,Ian4能对本单词的拼写以及句型熟练应用初步认识a,an,知道了解this,that的区别前准备:1教师准备b,des,hair,blabard,panda,hipp,eleph
2、ant,ne的教学图片2教师准备塑料小锤两个,玩具小熊一个3学生准备信封做的手偶一个4教师准备信封手偶两个教学过程1热身(aringup)教师可以播放字母歌曲,并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动,并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道:hat’sthis引导学生用It’s…回答2新展示(NePresentatin)在新开始前,教师可以通过手偶rSun和Alie的对话引出本重点句型和词汇学习Alie:Hell,rSun!hat’sthis(指着一本书问)rSun:It’sabAlie:hat’sth
3、is(指着一张桌子问)rSun:It’sadesAlie:hat’sthat(指着远处的一张凳子问)rSun:It’sahairAlie:hat’sthat(指着远处的黑板问)rSun:It’sablabardAlie:hat’sthis(指着一张大象的卡片问道)rSun:It’sanelephant在这里教师要为学生讲解hat’sthis和hat’sthat的区别这两个句型都是在询问”这是什么那是什么“回答都可以用It’sa/an…,只不过this多用于指代稍近的东西,that多用于指代较远的东西
4、教师可以用同一个事物进行问答,让学生进行对比,理解如:教师手近距离指着黑板问同学:”hat’sthis“引导学生用It’s…回答;然后再站在稍远的地方,远远的指着黑板问道:“hat’sthat“同样引导学生用It’s…回答让学生在比较中理解this和that的区别当然this和that中th的发音也是不容忽视的,比较容易出错”th”发//的音,浊辅音//发音时舌端接触上齿,气流通过舌端和上齿间的缝隙发生摩擦而发音,发音时要震动声带另外教师在这里要给学生说明冠词a和an的用法区别,a和an都是不定冠词
5、,表示一,一个,一只,一,但是an用在以元音音素开始的单词前,如:我们可以说adg,但却不能说aapple,而要说anapple因为apple是以元音音素//开头的”an”在元音音素前代替”a”表达的意思相同接下,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:hat’sthishat’sthisIt’sabIt’sabIt’sabhat’sthisIt’sabIt’sabhat’sthatIt’sadgIt’sadgIt’sadghat’sthatIt’sadgIt’sadg3,作业:能熟练掌握句
6、型,说简单对话第二时教学目标及重难点分析:1,能够听,说,读,写单词:b,des,hair,blabard,panda,hipp,elephant,ne2,能熟练掌握句型:hat’sthis/thatIt’sa…1巩固活动:(小组游戏)1)Flashards教师拿出前准备好的单词卡片,在学生面前或快速或慢速的闪动,让学生一起说出该单词对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励这里教师可以先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动,充分调动学生的积极性2)抛绣球教师将所有的单词卡片随意贴在黑板上,然后闭上眼睛
7、随意将玩具小熊抛向底下在座的孩子们,接到小熊的孩子要站起,这时教师或近或远距离的指着卡片中的一张问:“hat’sthis/that“引导学生回答,回答正确的同学将上讲台前”抛绣球”这里教师要注意学生对a和an的使用是否正确3)Asandanser这一部分练习,教师可以先带上自己的手偶,用卡通的语气进行左手和右手手偶的对话练习,(做的时候可以带上手晃动的动作,让交流显得更为活泼一点),给孩子们起到抛砖引玉的作用最后将舞台交给学生,让孩子们自由在教师走动,或两人一组或多人一组进行句型的问答练习,让他们尽
8、情发挥,起到加深,巩固,再创造的作用4)en!教师将所有的单词卡片贴于黑板之上,并将学生分成两列站好,每次由两个学生比赛参与在学生听到老师所发单词令后,(如:ab,ne,t,three,g!)站在队伍开头手持小塑料锤的两个同学奋力冲向黑板,在用小锤敲击b图片的同时喊出ab,速度最快的人将获得胜利并为该组赢得一分2听录音学习,并跟读:(1)Listen,landrepeat(Ⅰ)(播放该部分的录音)abadesahairablabard(2)Listen,landrep
