2014年二年级数学下册第一二单元教案（北师大版）

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1、2014年二年级数学下册第一二单元教案（北师大版）小学电子教案学科：年级：姓名：北师大版新标二年级册数学教学计划一、学情分析　　　二年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施：1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强后辅导，对其作业降低要求。2、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。4、多鼓励和表扬

2、学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。坚持堂“数学之星”的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。二、教学内容　　　除法、方向与路线、生活中的大数、测量、加与减（一）、认识图形、时分秒加与减（二）统计、总复习等。三、教学目标1、掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、掌握“先乘除，后加减”及“先算括号里面”的运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。3、了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号描述万以内数的大小，培养学生的数感。4、认识简单的路线图，能根

3、据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途径的地方。、通过动手操作和实际活动，初步体验“１千米”、“１分米”、“１毫米”，了解长度单位之间的关系，培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。6、通过生活情境初步认识角，能辨认直角、锐角、钝角，通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。7、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生

4、活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。四、教学重点　　　除法、混合运算和生活中的大数，方向与路线。五、教学中需要准备的教具和学具1角的模型2其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。六、时安排一、除法（7时）二、方向与位置（2时）三、生活中的大数（9时）四、测量（2时）五、加与减（11时）六、认识图形（7时）七、时分秒（4时）八、调查与记录（2时）九、总复习（时）

5、教学进度表周次内容时备注1一除法42一除法43二方向与位置三生活中的大数44三生活中的大数4三生活中的大数46四测量整理与复习47整理与复习五加与减48五加与减49五加与减410五加与减六认识图形411六认识图形412六认识图形413七时分秒414七时分秒数学好玩41八调查与记录总复习416总复习417复习418复习419复习420复习4第一单元教学计划教材分析能在教师的指导下，从日常生活中提出简单的除法问题。二年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。针对班级的实际情况，在下学期

6、的数学教学应重点采取以下措施：1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强后辅导，对其作业降低要求。2、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。4、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。坚持堂“数学之星”的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。2通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到。引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。　　学习有余

7、数除法的必要性。标要求1、掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、掌握“先乘除，后加减”及“先算括号里面”的运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。3、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学注意事项1使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数