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时间:2018-08-04
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1、让学生在活动中感受生命小学《品德与社会》作为德育显性课程,是小学德育工作的主渠道。在生命教育中更是承担了极其重要的责任。在《品德与社会》课中对小学生进行生命教育,主要是帮助学生认识生命、关注生命、珍爱生命、尊重生命、欣赏生命,提高生存技能,提升生命质量,实现生命价值的一种教育活动。 在课堂教学中主动地、创造地落实生命纲要,首先要符合小学生身心发展的特点,在内容与主题的选择上注重适切性,不做加法,紧密结合课程资源,利用好课内外的有效途径与手段,充分挖掘生命教育的内容,凸现生命教育的因素,有针对性地开展富于生命力的教育教学活动。 《学
2、游戏,做游戏》是科教版二年级第一学期《品德与社会》中第四单元《一起玩游戏》中的一课,该单元是本学科第一次出现的以“玩”为主题的单元。“玩”是孩子的天性,是孩子生活的一部分,而游戏恰恰是形成学生个性的重要方式,是每个人生活的重要组成部分。通过游戏可以培养人的品性、兴趣;形成人的性格;增长知识,形成和谐的人际关系。因此,学会玩游戏是人生的重要内容。在认真研究教材的基础上,我从学生的现实生活状态进一步观察分析,发现很多低年级学生不会真正地玩游戏,误将奔跑打闹作为游戏的一种方式;有些则是单一地将电子游戏作为游戏的全部;也有些学生不能与他人合作
3、,健康安全地玩游戏……可以说,他们对游戏的认识是点滴的、零星的。在此基础上,我确定了本课的教学目标:了解一些游戏的玩法,以及一种玩具的多种玩法;了解并学习一些老游戏,体会在简朴的生活中创造快乐;愿意和小伙伴一起合作玩健康的游戏,体会到玩游戏真快乐。此外,本堂课的教学时间已临近学期结束,教学时可以有意识地与寒假生活相结合,目的在于让学生在假期中继续拓展游戏活动,丰富愉快的寒假生活。 由于这次公开课教学是借班上课的形式,因此,我有针对性地进行了一次课前访问了解,在沟通中,发现这个班级的学生比较天真也比较好动,对于新鲜的事物感兴趣但又有些
4、胆怯…… 如果在备课中加入对这些孩子特点的思考,选择适合他们的教学手段,无疑对课堂教学的质量有很大的帮助。因此,我想到了通过孩子们喜欢的活动方式之一——游戏,来辅助教学。通过游戏活动帮助孩子们体验、感悟、发现、探究,从而获得认识、情感和行为各方面的发展。一、在游戏活动中体验学习 在这节课的引入部分,我设计了“跟着节拍走”这个游戏活动环节,让学生在节奏强烈的舞曲中跳一跳,动一动,初步感受游戏的快乐。由于教学手段生动活泼,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的各种感官:眼、耳、手、脚……原本还有些怯场的学生在不知不觉中投入到游戏活动中,他
5、们的脚步开始踏得有力了,声音变得响亮了,脸上也渐渐露出了笑容,学生学习的欲望一下子被调动起来。在活动过程中,老师和学生共同参与,缩短了师生间的距离,为师生间进一步交流沟通创造了条件。可以说,这样的活动体验是快乐的、充满童趣的,是学生喜爱的,也为学生下面的学习、认知和体验打下了基础。[教学片断]师:同学们,老师有个建议,让我们初次相识的大朋友、小朋友先来做个游戏来开始今天的这堂课好吗? 这个游戏就叫做跟着节拍走。让我们跟着跳动的节拍动起来。愿意跟老师一块儿热热身的小朋友,跟我踏起脚步,走到中间来!12,12,1234游戏过程:左手举起
6、来,右手举起来,现在不要动,现在不要动,现在还是不要动,原地转一圈。现在蹲一蹲,现在跑一跑,伸伸手,弯弯腰,再把屁股拍一拍。(**)1234567,跟我一起跑起来,跑得快一点,*****,拍得慢一点,1212,再把脚步放得轻又慢,1——2,1——2,轻声回到座位上。师:你觉得这个游戏有趣吗?生:我觉得这个音乐节奏感很强,自己好像在做游戏,又好像在跳disco。生:我想举起右手,可不知怎么的偏偏举起了左手。生:做了这个游戏后,我浑身都来劲,和大家一起做游戏真快乐。生:……师:是呀,从上学的第一天起,各种各样的游戏就时常陪伴着我们,使我们
7、结交到了许多的小伙伴。瞧,操场上、儿童乐园里,到处洋溢着欢乐的笑声,多开心呀!放假了,我们的活动天地更宽了,在学习的同时,不忘健康有益的游戏,使自己在快乐中玩,在玩中得到进步,让假期过得有意义。现在,就让我们一起进入这多彩的游戏王国。学游戏,做游戏,(出示课题)让自己变得聪明、健康、有活力。二、在游戏活动中获取新知 在新授的过程中,穿插深受学生喜欢的游戏活动,首先可以营造轻松愉快的学习环境,以进一步提高学生学习的兴趣;其次是改变学生学习方式,让每个学生都成为活动的主角,让学生在游戏中自己体验、感悟,获取新知,懂得道理,提高解决实
8、际问题的能力。 我在“跟着节拍走”这个游戏之后,又让学生根据自己的活动实际广泛地交流了自己曾经玩过的游戏,或者当场玩一玩,让他们在交流为什么喜欢玩这些游戏理由的同时,体会了游戏的作用——强身健体、消除疲劳、锻炼思维、增
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