爱我校园活动实施方案

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时间:2018-08-04

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1、合肥科工职业学校关于开展爱我校园、净我校园、美我校园、静我校园活动实施方案根据《学校学生日常规范》和学校创建文明单位任务要求,加强校园文化建设,创建良好的校园环境,全面提升校园形象,提升学校的育人水平和育人质量,以创建一流办学特色学校为重点,全面加强文明建设,倡导文明新风,让全校师生养成良好的文明习惯和卫生习惯,营造良好的育人环境。现结合我校实际特制定合肥科工职业学校《关于开展爱我校园、净我校园、美我校园、静我校园活动实施方案》。一、指导思想坚持“三个代表”重要思想、坚持科学发展观,紧扣文明校园、和谐校园发展主题,以深入贯彻落实学校关于“进一步加强和改进我校德育工作的决定”精神,以深

2、入推进习惯养成教育为目标,以净化、美化、静化校园环境和强化校园文化建设为重点,努力打造一流的校园环境和育人环境,创建一流的育人氛围,促进学校的和谐健康发展。通过本次活动,使广大师生受到感染和教育,在积极上进的文化氛围中不断严格要求自己,不断树立良好风气,培养正确的人生观和价值观。二、保证措施1、加强领导,提高认识。要充分认识环境教育人、环境改变人的重要性,把净化美化静化校园环境作为服务于教学、提高育人质量、提升管理水平、展示校园风貌、树立教育形象的重要途径和措施,作为近期的一项重点工作抓实、抓好、抓出成效。2、建立健全责任制。实行专业责任制和班级分工承办制,对净化、美化实行区域化管理

3、,活动进程要具体到班、到组、到天、到事,各项任务的完成要限时、限质、限量,落实责任追究制。对乱扔纸屑果皮、乱倒污水、乱倒垃圾者,要及时查处。对未达到要求的,视其情节,分别给予批评教育、限期改进至合格为止,坚决杜绝卫生死角,并按学校卫生管理规定进行严格考核,开展文明班级、文明宿舍评选活动,切实做到奖惩分明。4、建立净化、美化长效机制。净化、美化校园建设的实质是管理,创建优美校园也要靠优化管理。要把具体工作落实到实处,并要长期的、一如继往的抓落实,要着力建立健全卫生管理机制,完善和落实各专业制度,形成校园净化美化静化长效机制。三、爱我校园1、珍惜学校的声誉,为学校争光学校兴衰与每位师生休

4、戚相关。“校兴我荣、校衰我辱”。全校师生都要十分珍惜学校的荣誉,努力工作学习,做好本职工作,为校争光。不做有损于学校声誉的事,不说有损于学校声誉的话,事事处处维护校的声誉,关心学校的生存发展,为学校发展献计献策。2、爱护公物、保护国家财产职业教育事业是国家建设的一个重要组成部分,学校财产是国有财产。爱护学校、爱护学校设施和公共财物是爱国的具体表现,破坏学校公共设施与公物就是破坏国家财产,是违法犯罪的行为。爱护公物人人有责,对有意破坏公物的行为,每个师生都应加以劝阻,并向学校检举揭发。人人都要以爱护公物为荣,以破坏公物为耻。近年来,由于加强管理,学校损坏公物情况有所好转,但极少数同学损

5、坏公物情况时有发生,由此造成的直接经济损失数字惊人,去年才建成使用的新食堂原楼梯,经常遭到无端破坏,造成较大的安全隐患,目前不得不重新修建。教学楼、实习楼、学生宿舍“安全出口”指示灯标牌,也经常遭到破坏。学校为此已花掉大量的维修资金,还有多处的玻璃,楼道开关无端被敲碎,卫生间设施被随意破坏。少数学生的破坏行为不但使学校蒙受了经济损失,而且严重地损坏了学校形象,败坏了学校的风气。为此,学校敦促个别有破坏公物行为的学生:立即停止一切破坏行为,改邪归正。学校今后将对破坏公物的现象采取各种手段进行检查,一经查实造成的一切后果由当事人负责,并进行严肃处理。同时希望全校师生如发现线索应及时向学生

6、处、保卫处举报,学校将予以奖励,并为之保密。四、净我校园、美我校园总体要求教室、宿舍顶上无蜘蛛网,地下无垃圾灰尘,墙壁门窗无污渍、脚印等,桌椅用具摆放整齐,绿化、美化、无人为损坏。“学校是我家,净化、美化靠大家”,净化是美化的基础,美化是净化的发展提高,相辅相成,两者缺一不可。要求做到:1、养成良好的卫生习惯,废弃物要投进指定的用具内,(如垃圾桶、垃圾箱等)。不随地乱扔废弃物、随地吐痰、随地乱吐口香糖、泡泡糖残渣,不准将包装纸袋带入教学楼、不把废弃物丢入绿化带、花坛、草坪、花盆中。2、不准用脚踢门、踢墙,不准在室内玩篮球、排球、足球等,不向窗外抛扔垃圾。3、不准在走廊上吃瓜子及其他零

7、食,并向下丢弃垃圾。4、人人争当环保卫士,做到人人见垃圾就扫、就捡。5、值日生尤其是公共场所值日生打扫要认真彻底,并做到及时巡查,及时清除垃圾。6、爱护校园文化设施如宣传栏、字画、标牌、标语等,爱护校园绿化,不践踏花草树木、不攀枝摘叶、不偷摘和损坏校园鲜花,开展体育活动尽量远离花坛,不损坏花木,不乱涂乱画,乱改黑板报、通知等。7、每位学生应自觉遵守学生守则和行为规范,保持教室环境的安静、清洁;爱护公物,言行有礼貌,心中有他人,与同学和睦相处,端正学习态度,

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