西师版小学一年级数学上册分一分教案

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1、分一分　　　　　　　　　　　　　教学内容:分一分（教科书P51－52和52页的课堂活动）课时目标:1、经历根据色彩、形状、大小、用途等对物体进行简单的分类的过程，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。2、体验分类的数学思想方法。3、初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。教学重点:能按照一定的标准进行简单的分类。教学难点:1、能按照一定的标准进行简单的分类。２、学会对同一事物进行不同标准的分类。教学准备:红色小棒５根，黄色小棒４根。幻灯片。教学过程：一、创设情境。小朋友们，森林王国正在举行“整洁小家庭”的评选活动

2、。动物评委们先来到小蝴蝶的家——很多不同颜色的花朵按颜色分类放得整整齐齐；再是袋鼠的家——很多玩具按形状分类放得整整齐齐；然后是乌龟的家——很多鹅卵石按大小分类放得整整齐齐；再是小白兔的商店——货柜上第一层是学习用品，第二层是生活用品，第三层是各类蔬菜；此时，评委们面露喜色，当来到小猴子的家时，（书上插图）评委们目瞪口呆。2、师：当评委们来到小猴子的家时，为什么都呆住了？（因为小猴子的家乱七八槽的，没有别的动物的家那样整洁。）3、师：小朋友们，你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？（想），那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类

3、整理好呢？让学生说一说整理的方法：书摆在书架上，笔装在笔筒里，玩具放在玩具箱子里。师出示整理好图片。师：同学们真能干，把小猴子的房间整理的既整洁又美观。我们把笔放在一起，把玩具放在一起，把书放在一起，像这样把同样的东西摆放在一起，就是分类。今天我们一起来学习分一分。（板书、齐读课题）二、探索新知师：看到大家这么能干，老师也想请你们帮个忙。1、教学例1教师拿出一把小棒（５根红色，４根黄色）。师：孩子们能帮老师分一分这些小棒吗？（１）师：请孩子们拿出课前准备好的小棒，先观察一下，再把它们分成两堆，看看可以怎样分？（生分小棒，教师巡视）（2）、

4、老师请一个小组的代表上来给大家展示一下你们这组的分法。（演示分类方法，并说明理由）预设：按颜色分成两类2、教学例2（1）让学生打开教材52页，仔细观察例2的图，说说画面中有什么东西，你能把它们分一分吗？（2）学生交流，教师让学生说一说准备怎么分？预设：生1：我想按颜色分。（3）师：可以。那我们用一个圈表示红色，一个圈表示蓝色。（4）老师按顺序一件一件指导孩子填写。师：还可以怎样分？生：衣服分一堆，裤子分一堆。师：我们先来看哪是衣服？哪是裤子？（5）学生完成书上的填空，填完后展台展示分类结果。（教师注意引导孩子学会检查是否是10件都分完了。

5、）3、小结：师：大家看一下，同样的衣裤，我们却得到了两种分法，也就是说分类标准不一样，得到的分类结果也就不一样。三、巩固练习。1、书P52课堂活动1.师：孩子们翻到书第５２页课堂活动第一题。（１）师读题：把生活在水里的动物涂上颜色。（２）读完后让学生自己在书上涂色。（３）让学生把书拿到展台上进行展示。2、P52课堂活动2.（1）师读题，学生按要求在书上把饮料圈起来。（2）展台汇报展示。四、拓展活动１、请２位女老师和１位男老师，２位男同学和１位女同学站在黑板前面。师：孩子你们能将这里的老师和同学进行分一分吗？生１：我将３位老师分在一起，３位

6、同学分在一起。（按高矮或年龄分）生２:２位女老师和１位女同学在一起，１位男老师和２位男同学在一起。（按性别分）。。。。。。２、师出示２个三角形（一大一小，一红一绿），２个正方形（一大一小，一红一绿）师：你们能帮老师分一分吗？生１：按颜色分。（生边说边摆）生２：按形状分。（生边说边摆）生３：按大小分。（生边说边摆）３、课堂活动第3题（１）师：我们已经学会了一些分类的方法，那么你们能不能运用学到的方法将自己书包的东西进行分类整理一下呢？请大家把书包拿出来，比一比，看谁整理得又快又好。（２）独自整理。（３）全班交流整理方法，比赛整理结果。五、课

7、堂小结：通过今天的学习，你有什么收获呢？六：图片欣赏板书设计：分一分按颜色分按种类分文-汉语汉字编辑词条文，wen，从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。故文即为符。上古之时，符文一体。古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳(爻)之政，由是文籍生焉。--《尚书序》依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。--《说文》序》仓颉造书，形立谓之文，声具谓之字。--《古今通论》(1)象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。"文"是汉字的一个部首。本义:花纹;纹理。(2)同本义[figu

8、re;veins]文，英语念为:text、article等，从字面意思上就可以理解为文章、文字，与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋体、楷体等