八下7-3弹力弹簧测力计教科版教学设计

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1、安定学区三市中学八年级物理科教学设计教学内容7．3弹力弹簧测力计主备教师邓斌上课教师教学课时1备课日期上课日期学期教学总课时教学目标知识与技能：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。2、了解弹簧测力计的原理。3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。方法与过程：经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。情感态度价值观：1、对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。2、通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感。3、在实验中养成严谨的科学态度。教学重点弹簧测力计的使用方法教学难点弹簧测力计的原理教学方法实验法、探究

2、法、理论推导法、启导式教学法。教学准备分组器材：橡皮筋，小纸团，面团，橡皮泥，直尺，弹簧测力计，木块，头发。板书设计：7-3弹力弹簧测力计力的作用效果　　塑性：物体变形后不能自动恢复原来的形状的性质　产生形变　定义：物体变形后能自动恢复原来的形状的性质弹性：定义：物体由于发生弹性形变而产生的力产生条件：产生于直接接触的物体之间，并且物体发生弹性形变为先决条件弹力压力、支持力、拉力、推力实质都是弹力大小与弹性形变的程度有关，弹性形变越大，弹力越大是测力的工具弹簧测力计原理：弹簧的伸长与受到拉力成正比使用：握力计弹簧秤作业设计：课后习题及基训教学步骤个案修改一、引入新课1、演示

3、弹性小球2、举例撑杆跳高问：小球为什么能上下弹起？运动员借助撑杆后为什么会跳得很高，你能对上述现象做出合理的解释吗？关于弹力的知识你想了解吗？二、进行新课1、弹力以上是由于物体发生弹性形变产生弹力的缘故。那什么是弹力呢？下面利用桌上的器材玩与力有关的游戏，看看你有哪些发现，在玩的过程中，你观察到什么现象，得出什么结论。学生动手做实验⑴用直尺把纸团弹起⑵用橡皮筋把纸团弹出去⑶弹簧，弹簧伸长，松手后，弹簧恢复原状⑷力拉弹簧，力越大，弹簧伸长越长⑸面团、橡皮泥用手捏后不能自动恢复原状学生根据实验现象总结：弹簧、直尺、橡皮筋受力变形后，能自动恢复原来形状，而橡皮泥、面团受力变形后不

4、能自动恢复原状。老师讲解：弹性和塑性的定义塑性：物体变形后不能自动恢复原状的性质弹性：物体变形后能自动恢复原状的性质弹力：物体由于发生弹性形变而对跟它接触的物体产生的力2、探究弹簧测力计的原理由于弹簧受力会伸长，不受力时又会恢复原状，人们利用这个性质制成了测量力的工具-----弹簧测力计。那么弹簧的伸长与受到的拉力有什么关系呢，下面我们来进行实验探究。探究：弹簧的伸长与受到的拉力的关系学生猜想：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，且成正比设计实验：在弹簧下分别挂1、2、3、4个钩码，读出弹簧长，算出弹簧的伸长量，填在下列表中，并绘出图象。拉力（N）弹簧长（cm）弹簧伸长c

5、m）进行实验：学生分组实验探究，填写数据，画出图像得出结论：弹簧的伸长与受到的拉力成正比交流评估：实验中注意不能用的拉力太大，否则弹簧不能恢复原状，说明弹簧的伸长是有限度的。老师讲解：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。人们就是利用这个原理制成了弹簧测力计。1、探究弹簧测力计的使用⑴认识弹簧测力计生观察各种测力计，明确它的基本结构，知道形形色色的测力计都有弹簧、指针、刻度。⑵探究弹簧测力计的使用①使用前的观察和检查：认清量程和分度值，检查弹簧伸缩是否自如②感受1N、2N、3N、4N的力的大小③实验：用弹簧测力计测拉力、重力④交流：使用时的注意事项，用力不可过大；测量

6、是时应先检查弹簧伸缩是否自如；指针注意调零；拉力应沿着弹簧的轴线方向进行是；读数时视线应与指针垂直。三、课堂小结：对照板书进行四、巩固练习拉力（N）弹簧伸长cm）12345010203040501．某同学在做用一根弹簧制作弹簧测力计的实验时，在弹簧的下端挂不同质量的钩码，对应的弹簧的长度也不同，他实验记录的数据如下表：钩码重力G/N012345弹簧长度L/m35791113请你分析表中数据，你得到的一个结论是_____________________________________。2．在使用弹簧测力计时，应注意：（1）使用前要使指针对准__________，观察弹簧测力计

7、的__________和__________。（2）使用过程中所测力的方向必须与__________________在同一条直线上。（3）弹簧测力计所测力的大小不得超过__________。（4）如图4所示的弹簧测力计_________（能或不能）直接用来测量力的大小，需要_________。若直接测力，所测力的结果比实际值偏__________（大或小） 钧码总重024681012弹簧全长(cm)3.54.55.56.5 7.5 911.5试分析: (1)弹簧的伸长跟受到的拉力有什么定量关系?  答：______