2010—1珠心算教案

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1、珠心算教案2-3位数的直加目的：学会2-3位数的直加内容：1、定数1的练习2、三位数的拨法3、2-3位数的直加难点：数位对齐，高位加起的理解准备：《小熊过桥》挂图过程：一、一二位数分得直加1、打定数1的练习，定时30秒2、复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请学生指出）3、练习：23+522+5546+396+382+64、学习两位数的直加，5、举例：22+55强调数对齐，高位加起。学生练习：11+7353+4528+51二、三位数的拨法：1、提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（学生讨论）2、认识百位档，左右手分别放在百位

2、档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。3、练习：123768444962743休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸``````）三、三位数的直加1、举例：22+11引出222+111指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加直加。2、练习：151+333329+120456+543特例：104+250350+108四、游戏：《小熊过桥》五、心算：1、进行珠译数训练2、空拨盘：例：12+53+163、看盘心算：例：11+65+124、心算：例：5+114+5作业：练习15~17凑数概念，学习2-3位

3、数不齐头加-珠心算教案目的：掌握凑数概念，学习2-3位数不齐头加内容：1、凑数概念2、凑数游戏3、不齐头加准备：《鸵鸟生蛋》挂图过程：一、打定数1，30秒，记数二、复习三位数的直加三、三位数的不齐头加1、由三位数223+265引出223+652、老师演示：数位对齐，高位加起，左右手分别在十位与个位加6、53、幼儿练习：305+24345+5421+678四、凑数：1、用游戏介绍凑数“那小朋友会算这么多题，老师再出道简单的，看看谁能算出来，“4+3”由此引出凑数。什么叫凑数？两个数合起来是5，那么这两个数就互为凑数。游戏：《鸵鸟下蛋》，由故事引出凑数对

4、：1-42-33-24-1休息，上厕所，手指操（复习）2、用儿歌记忆凑数（1、2、3、4互凑数``````）3、游戏：找朋友4、打凑数电话14233241五、心算：1、进行珠译数练习2、空拨盘算：65+330+15111+2223、看盘心算：12+65+1351+234、心算：2+710+533+55作业：练习18~202-3位数的直加2位乘2位（进位珠算乘法）教学内容简介：1.进行珠心算加减法的技能训练。2.学习两位数乘以两位数（进位乘法）的拨珠方法和画图过程。3.运用“脑映象”功能进行记忆的迁移训练。教学目标知识与方法目标：利用学生所具备的加减法

5、心算能力，及较熟练的单积一口清读、写能力的基础，使学生学会两位数乘以两位数（进位乘法）的拨珠方法和画图过程。过程与方法目标：⒈通过读单积和两位数的加法看心算练习，为新课做好铺垫。⒉学习两位数乘以两位数（进位乘法）的拨珠方法和心算过程。⒊进行加减听心算技能训练，及“脑映象”的记忆迁移训练。情感态度价值观目标：使学生懂得知识的获取与平时点滴的积累和努力分不开的，体会珠心算的严谨性，养成一丝不苟、勤奋和踏实的学习态度。教学重点：能熟练准确地说出2～9单积中任意数乘两位数的乘积和两笔数加法的心算得数，理解两位数乘两位数的分解、组合过程。教学难点：掌握两位数乘

6、两位数（进位乘法）的拨珠方法和心算过程。创新点：⒈通过例题的分解，使学生掌握拨珠过程，化解难度。⒉对“脑映象”记忆的迁移训练。教学准备：大算盘、投影仪、卡片等教学过程师：首先我们来做课前训练。第一项听题拨珠训练，请同学们准备。题型（略）：三念位数15笔（加、减各1题）；四位数10笔（加、减各1题）。师：下面我们来做读单积训练，看谁读得又快又准！最后，请同学们用看心算说一说这几道两笔数相加的和是多少？（投影出示）导言：课前训练同学们完成得非常好，我们目前已经熟练的掌握了单积2～9的“一口清”乘法，并具备了一定的加减心算能力。今天我们要在此基础上继续学习

7、多位数乘法内容。这节课我们来学习两位数乘以两位数（进位乘法）知识。出示课标：师：请看例题（板书）：师：谁能根据前两节课我们学过的乘法知识，说一说我们要算这道题前先做什么？（根据学生回答板书定位过程）师：位定好了，我们怎样在算盘上去算这道题呢？现在请同学们跟老师一起分析：如果我们把49×37分别看作49×3和49×7两个算式，再相加，你看还难吗？也就是我们在课前练习中做过的这三组练习：下面跟老师一起在算盘上拨一拨。⒈我们先把49×3的得数147在算盘①档起拨入；⒉再看37这两个位数中“7”是第2位数，那我们将49×7的单积343在算盘的第②档起依次拨加

8、，最后的得数1,813就是49×37的积。你们算对吗？用同样的方法根据算式你来在算盘上拨一拨：58×46。说