特殊教育教师的专业素质

《特殊教育教师的专业素质》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、特殊教育教师的专业素质南京特殊教育职业技术学院李泽慧2013.3淄博我国目前特殊教育师资的现状对全国14个省的特殊教育学校进行问卷调查对被调查学校的专任教师进行学历、年龄、职称、特教工作年限进行统计从情感态度、专业知识、教学技能等十一个方面，进行分析（一）对客观现状的分析特教学校师资队伍年龄结构不合理；特教学校师资学历层次偏低；特校教师中接受职前专业培训的人数较少。（二）从教师专业化的角度进行的分析教师专业化的六个基准：具有专业知能经过专业训练加入专业组织具备专业道德能够专业发展能够专业自主1.专业道德方面：对残疾儿童富有爱心，具有较高的职业道德水平；2.专业知能方面：专业知

2、识结构不合理，从教能力明显不足；3.专业训练方面：学历层次明显偏低，专业训练亟待加强；4.专业发展方面：在职进修专业不对口，专业发展困难重重；5.专业自主方面：对自身专业权利认识不足，教育教学活动缺乏主体自主意识；6.专业组织方面：特教教师专业组织尚未成为广泛性的组织，教师参与不够。我国对特殊教育师资的任职要求（一）《教师资格条例》（1995）学历：小学-中师，初中-专科，高中-本科思想品德：偏重于政治品德教育教学：表述笼统,“胜任”、“较好”、“基本”身体：严格的体检标准普通话：二级乙等以上（二）《特殊教育学校暂行规程》（1993）第三十六条特殊教育学校教师应具备国家规定的

3、相应教师资格和任职条件，具有社会主义的人道主义精神，关心残疾学生，掌握特殊教育的专业知识和技能，遵守职业道德，完成教育教学工作，享受和履行法律规定的权利和义务。其特点表现为：有要求，但是不够明确，表述零散。要求偏重于专业道德，而缺少专业知能的明确要求。对专业训练的要求没有明确表述，且要求偏低。对专业自主和专业组织扶持不够CEC的特殊教育师资任职标准CEC是特殊儿童委员会的缩写。这是一个特殊教育的国际专业组织。1995年制定了第一套特殊教育工作者（教师）职业行为准则。这套标准分为三个部分：1.道德标准和职业行为规范2.专业实践的界定：最基本的公用核心知识和技能和各专业特殊的知识

4、和技能3.特殊教育专业培训指导纲要道德标准致力于为特殊学生提供最好的教育与高质量的生活；在工作实践中促进和保持高能力水平与诚实的品质；在教学工作中安排对特殊学生、其家庭、其他同事、学生试验项目有益的活动；在教学实践和专业训练中进行客观的专业判断；努力提高与特殊教育相关的知识与技能；在职业规范和政策范围内工作；应尽力支持和在必要时完善法规、规则以及特殊教育的管理政策、相关的服务和专业训练。不参与、不宽恕不道德和不合法行为，不违背特殊儿童委员会所采纳的职业标准。专业行为规范特殊教育全体人员应保证应用专业的知识，确保向特殊人群提供高质量的教育。专职者应努力做到以下几点：特殊教育的教

5、学方法、课程设置应适合学生身心和需要，应配合其需要，进行有效的训练。选择和使用合适的教材、教具、必需品和其他所需资料，有效地进行专业训练。营造安全有效的学习环境，保证材料设备的充分利用，激发学生积极性，帮助其自我成长。专业行为规范根据特殊学生的需要，设定合适教学需要的班级大小和人数。使用评估用具和办理手续时，不以种族、肤色、信仰、性别、国籍、年龄、政治活动、家庭、社会背景、性倾向或异常方面的不同而歧视特殊人群。专业行为规范以特殊学生的教学目标为基础，对其进行分级教育、升级教育、毕业职业教育和课外活动。为帮助相关人士做出决策，应以一贯进行有效客观的训练为基准，向行政部门、同仁、

6、家长提供准确的计划资料。除有书面批准和规定机密得以公布的特殊情况外，应保守情报机密。并具体对以下方面进行进一步规定：教育教学行为管理支持服务与家长关系支持（对特殊学生的态度）职业招聘和其他同事的关系CEC专业实践的国际规范至少获得了学士学位；拥有对特殊教育教师初始者来说最基本的CEC核心知识与技能；拥有对特殊教育教师初始者来说最基本的CEC特殊知识与技能并能证明他们有资格执教；接受至少一年的导师指导。再者，该规范规定经过一段时间的实践和阶段性知识更新，特教工作者应当参加每年至少25小时的与他们专业相关的继续教育。最基本的CEC核心知识与技能1.特殊教育的哲学，历史，法律基础2

7、.学习者的特点3.评定，诊断与评估4.教育的内容与操作5.计划并管理教学环境6.管理学生的行为及社交技能7.交流与合作8.专业与道德实践对我国特教师资素质要求的启示（一）教师的价值观与职业道德花一点时间思考一下几种价值观念，其中哪些对你是最重要的？成为你自己的老板成为管理者每天做新的不同的事情为社会做出重大贡献工作稳定赚很多钱帮助他人社会对你的贡献有所认识热爱你的工作并从中得到快乐发挥你的创新能力。。。。。。与职业价值观念相联系的是职业信念：塞因（1993）把职业信念分为八类：技能一般管理能力自立能力稳