纪念刘和珍君教案

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1、《记念刘和珍君》鲁迅一、教学目标1、掌握记叙、描写、议论和抒情的表达方式2、学会用找关键字句的方法理清文章情感脉络3、理解重点语句的含义二、教学重点1、理解文章中的重点词句2、学习并掌握记叙和议论的写作手法三、教学难点讨论分析重点语句，把握作者的态度与情感四、教学设想1、课时安排：三课时2、教学方法：精读法、讨论法3、教具使用：教材、黑板、粉笔五、教学过程：第一课时教学要点：理清文章写作思路，学习抓关键字句的方法一、导入：他手中的笔，比最猛烈地炮火更直击人心；他眸子里的锐气，比任何语言都更能穿透人性的黑暗；他说着冷厉的话，心中却埋藏着

2、对民族最深沉的爱……他就是鲁迅。我们在小学、初中曾学过他的《从百草园到三味书屋》和《社戏》《阿长与山海经》，那么今天，让我们一起来学习他的另一篇文章——《记念刘和珍君》。二、作者及背景知识：学生结合《聚焦课堂》了解鲁迅及本文写作的时代背景。三、整体感知1、朗读：学生齐读文章重要语段，教师纠正字音，指导诵读2、把握文章主要内容：教师：请为文章七个部分各拟一个小标题，概括各部分主要内容。学生：分组讨论教师：个别抽答，并总结归纳如下——第一部分：写作缘由，祭奠死者；第二部分：唤醒庸人，牢记烈士；第三部分：刘和珍概况；第四部分：刘和珍遇难；第

3、五部分：追述惨案遇害过程；第六部分：总结教训；第七节：寄留希望，指出意义。四、理清文章思路：1、总体思路分析教师：为文章七个部分分层，看看各个层次在全文中分别有什么作用。学生：分组讨论教师：个别抽答并归纳明确如下——第一层：一、二部分，交代了本文的写作缘由，引出下文；第二层：三、四、五部分，文章主体部分，介绍了刘和珍并记叙了惨案经过；第三层：六、七部分，揭示这次事件的意义。2、具体思路分析教师：对一件事的叙述可以按时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来写，请同学们看看，在这篇文章的一二部分、三四五部分、六七部分，分别是按什么顺序来写的？学生：

4、分组讨论教师：总结归纳——第一、二部分是按情感由爱到憎的逻辑顺序写的，第三、四、五部分是按时间顺序来写的，第六七部分是从否定到肯定的逻辑顺序来写的。五、课堂小结这节课我们了解了“三一八”惨案的背景知识，理顺了文章的思路，那么下节课我们将具体来分析这篇课文。六、作业布置1、熟读课文，背诵第二和第四节2、完成《聚焦课堂》上字词部分的练习第二课时教学要点：理清局部思路，分析刘和珍形象一、检查回顾教师抽查字词掌握情况，并要求全班诵读第二节和第四节。二、分析第一、二部分1、教师：分析文章思路时，比较常用的方法之一就是抓关键字句，在每一篇文章，每

5、一段都有中心句、过渡句以及总结性的或者表明时间地点语句，这些句子要么概括了一段文字的中心内容，要么总结上文引起下文，具有提示性。请同学们找一找第一、二部分中的关键词句，勾划出来。学生：找关键句并进行勾划。教师：个别抽答并明确，一二部分关键句“写一点东西的必要了”2、教师：这句“写一点东西的必要了”在第一、二部分中反复出现旨在说明写作缘由，但两处“必要”含义却并不相同，请分析两处“必要”具体指的是什么。学生：仔细阅读并讨论。教师：泛问并总结，第一部分的“必要”是祭奠死者，同时控诉反动政府的暴行，第二部分的“必要”则是要唤醒庸人，铭记血债

6、。教师：请同学们齐读第一部分第2自然段和第二部分，联系上下文分析并体会作者的情感在这两部分中有何变化。学生：朗读并体会，讨论分析得出结论——作者的情感由对死者的哀痛与尊敬转为对反动政府的怒斥与控诉。三、分析第三部分1、教师：介绍五种表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明。本文是一篇记叙性散文，请同学们看一看，在第三、四、五部分中，作者主要运用了那些表达方式学生：记叙和描写2、教师：作者为通过叙述回忆了刘和珍生前事迹及遇害经过，请同学们找出文中记叙刘和珍的相关语句，勾划出来并分析刘和珍的形象。学生：精读课文，圈点勾划并分组讨论教师：个别

7、抽答并总结归纳得出刘和珍是一个温和、善良、富有责任心、正义感、具有抗争精神的女子。3、教师：人物描写的包括语言、动作、神态、心理、外貌描写，请发挥自己的想象力，将你脑海中得刘和珍描绘出来，注意运用人物描写的方法。学生：拿出草稿纸进行课堂练笔教师：查看学生写作情况，个别抽读并点评。4、教师：看来同学们心中的刘和珍都是善良而美好的，那么面对这么一个美好的女子惨遭戕害，作者的态度是怎么样的？请找出相关语句并分析。学生：圈点勾划并讨论教师：归纳总结，作者从初闻噩耗的惊愕怀疑到听到反动文人的污蔑的出离愤怒，从对死者的深深敬意最后满腔悲愤地呼唤民

8、众的爆发。5、教师：请同学们再次仔细阅读课文，看看文章除了记叙和描写还有没有运用其他表达方式，试找出来并简要分析。学生：精读课文，分组讨论教师：个别抽答并总结归纳，本文在记叙的同时还运用了议论和抒情的表达方式，将作者的态