四川省乐山沫若中学2017-2018学年高二上学期第二次月考（12月）语文试题+Word版含解析.doc

《四川省乐山沫若中学2017-2018学年高二上学期第二次月考（12月）语文试题+Word版含解析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家www.ks5u.com2016级高二上期第二次月考语文试卷一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面论说类文章，完成下列小题。提到“工匠精神”，也许我们会首先想到德国、瑞士、日本这些国家。其实，在我国古代，“工匠精神”也是非常突出的。《诗经》云“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”，即君子的自我修养就像加工骨器、玉器等一样，切了还要磋，琢了还得磨。这里体现的对工艺精细程度精益求精的追求，与西方工业精神中从99%到99.99%的追求不谋而合。这说明，不论区域和文化有着怎样的差别，在追求精美、卓越、典雅等这些能充分反映人类文化审美创造力的艺术特征方面，东西方基本上是一致的，因为它代表了人类追求极致和完美的美学理想。基于文化的属性和发展的形态不同，东西方的“工匠精神”在具体表现样式上又存在着一定差异。西方侧重于对刚性要素的重视，要求必须确保每个部件质量上乘，无论是材料、设计还是生产流程，都以最高标准要求，并对最终的产品质量进行严格的检测。特别是进入工业化时代后，标准化的大规模生产，对产品质量提出了统一的严格标准，以打造本行业最优质的产品。如英国航海钟发明者约翰·哈里森于1759年完工的“哈氏4号”航海钟，64天只慢了5秒，远比法案规定的最小误差(2分钟)还少，完美解决了航海经度定位的问题。相比较而言，中国则侧重于对柔性要素的重视，在设计和制造上，为追求完美和极致，多强调不惜花费时间精力，反复揣摩，孜孜不倦。中国工匠“依天工而开物”“法自然以为师”，把对自然的敬畏和观察体验、揣摩感悟，倾注于一双巧手，让中国制造既体现出精益求精的功能特点，也展现出典雅优美的审美特点。如中国的传统建筑，在设计和建造中既追求实用功能，也追求天人合一的审美功效。北宋徽宗时烧制的汝瓷“似玉非玉而胜玉”，让人顿生“纵有家财万贯，不如汝瓷一片”的感慨。中国的“工匠精神”附着于精美绝伦的作品，世代相传。天工开物，随物赋形，是中华民族对制造业的价值取向共识。如果我们承继这种东方智慧，并学习西方对产品刚性要素的重视，应该会带来东方诗意和西方精准的美妙融合，成就中国制造业的独特风韵。-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家然而，改革开放以来，社会心浮气躁，制造业普遍追求投资少、周期短、见效快带来的即时利益，工匠精神少有用武之地。但随着经济全球化的到来，市场竞争越来越激烈，中国人的消费观念也正在由“生存消费”转向“品质消费”，中国比任何时候都更需要“工匠精神”。《周礼•考工记》有言：“知者创物，巧者速之守之，世谓之工。百工之事，皆圣人之作也。”对应于现代语境，“知(智)者”可以理解为产品的设计者、科技的创新者，而“巧者”便是将设计与创新转化为优质产品的工匠。对于我国正在开疆拓土、万马奔腾的制造业和文化产业而言，这二者缺一不可。1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（  ）A.东西方的“工匠精神”在追求“精益求精”这一点上是相同的，但因为文化属性和发展形态不同，两者在具体的表现样式上又有差异。B.中国工匠“依天工而开物”“法自然以为师”，这种对自然的敬畏之心和取法于自然的思想，使中国的传统建筑既讲究实用，又追求天人合一的审美功效。C.西方的工匠精神比较重视影响产品质量的刚性要素，其产品在设计、用材、生产流程、质量检测等各方面始终都有统一的严格标准。D.在当下重提“工匠精神”，一方面要吸纳我国古代工匠“天工开物，随物赋形”的智慧，另一方面也要学习西方工匠追求精准的精神，如此才能成就中国制造业的独特风韵。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（   ）A.《诗经》中的“切”“磋”“琢”“磨”四字描述了当时人们对玉石等的精细加工，而《周礼·考工记》“百工之事，皆圣人之作也”则高度评价了我国古代工匠们创造的作品。B.东西方在区域和文化方面存在着差异，但他们都追求工艺设计和制造上的精美、卓越和典雅，因为这样做是为了共同提高人类文化的审美创造力。C.改革开放以来，“工匠精神”在我国没有受到应有的重视，这与功利化的社会风气和停留在满足生存需要层面的消费理念等有一定的关系。D.对我国的制造业和文化产业而言，要想让巧妙设计和科技创新转化为具有现实价值的优质产品，还必须依赖工匠的锤炼琢磨和精工细作。3.根据原文内容，下列分析和推断不正确的一项是（   ）A.中国工匠为追求完美和极致，常常不惜花费时间精力反复揣摩，虽说是慢工出细活，但也可能造成生产效率的低下，这与现代工业追求效率的价值取向是不太一致的。B.在德国、瑞士、日本等工业发达国家，他们的工业产品质量能在世界范围内得到一致认可，所以，在这些国家，“工匠精神”得到了很好的发扬。C.-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家“哈氏4号”航海钟以精准度高而著称，北宋徽宗时的汝瓷则以巧夺天工、精美绝伦著称，两者的差异体现了西方和东方“工匠精神”的文化属性和发展形态不同。D.“工匠精神”在一些国家，在一定的时期内，可能会因为某些原因而缺失，但只要人类追求极致和完美的美学理想不破灭，它就不会消失。【答案】1.C2.B3.B【解析】1.试题分析：C始终都有统一的严格标准”说法有误，原文的表述是“特别是进入工业化时代后，标准化的大规模生产，对产品质量提出了统一的严格标准”。2.试题分析：B“为了共同提高人类文化的审美创造力”原因分析错误，正确是原因是“因为它代表了人类追求极致和完美的美学理想”。3.试题分析：C“两者的差异正是西方和东方对工匠精神的不同理解造成的”理解错误，两者的差异主要是“东西方的‘工匠精神’在具体表现样式上又存在着一定差异”，西方侧重于对刚性要素的重视，而东方侧重于对柔性要素的重视。（二）文学类文本阅读阅读下列文字，完成下列小题。战争一局棋凌君洋帐外，一片苍茫……营内，一片悲凉……面对着苍茫的景色，想起刚才可怕的战斗，士卒们当然都有着着凉的心情：“快到冬天了，可是我们的冬衣还没有送过来……”“怎么办啊，我还听说朝廷中有人侵吞了咱们的禄米，现在要克扣减半，这可叫我们怎么活啊……”“不知道什么时候战争才能结束……”“我儿子该长大了不少吧……”除了将军之外，军中上上下下都在议论着。刚打完了一仗，将军不处理军务，也不论功行赏，更不休息。和往常打完仗一样，他就拉着副将下棋。副将知道将军的癖好，也不忍扫将军的兴致，便陪将军下起来。可是，不用猜就知道，副将输了。-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家这次，当然也没有例外。下完后，将军带着难得的笑容对副将说：“以后要好好学啊。”副将却说：“将军，您整天把时间浪费在棋盘中，属下认为恐有慢军心啊，您没听到军中流言四起吗?下棋是您的嗜好，我本不该多说，但现在是在军中，您不处理军务，却做这些小事，您不觉得浪费时间吗?”副将是硬着头皮说出这番话的。将军听完后，没带任何表情。“你跟我快十年了吧。”将军突然说道，“我原来以为你最了解我，可是你跟了我十年，连我做人的最基本原则都不清楚……”将军突然不说了，又把棋盘展开，把棋子布在上面，静静地望着棋盘出神……副将有些唯唯诺诺：“我……我……”“经营天下先要经营好自己的脚下，万事要从小事做起，如果都像你一样，大事做不来，小事不肯做，那还做得好什么呢?”将军说得很轻，好像说给自己听，又好像在说给副将听……副将默默无语。将军又笑了：“再说，下棋也不算浪费时间啊，你不觉得下棋与战争很像吗?”副将欲言又止。将军自己和自己下起棋来。下着下着，将军又轻轻地说：“后方安定，前线才能放手拼杀，我相信，我的后方很安定!”将军说这话时，透露出一股不容置疑的自信，像极了战场上的他。副将微微点了点头。第二天，士兵的冬衣就送到了，没过多久禄米也送到了，丝毫未少……副将看见了之后，笑了，是那种发自内心的笑。“原来一切尽在将军的掌握中啊!”他默默地想，“也许将军就是从下棋中感悟一切的吧!”4.下列说法不正确的是（）A.本文以战争为题材，却不正面描写战争场面来表现主人公的英雄气概和杰出才能；而是通过下棋这个常见的生活小事，采用侧面描写的手法，来凸显人物指军若定和运筹帷幄的大将风范。B.将军胸有成竹，在副将焦虑不安时，仍十分自信，因为他早已掌握了战局变化。-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家C.在副将一时不能了解自己的用意时，将军并没有不耐烦，而是选择循循善诱，让副将了解的意图，是一个大度、耐心的将领。D.将军不仅棋下得好，还能根据棋局体会兵法，说明学会下棋对战局有好处，副将还需要努力学习棋艺。5.小说开头部分写出了将士们的种种议论，这在全文中有什么作用?6.文中画线句子是小说的结尾，对于这个结尾，有人认为“精妙”，也有认为是“败笔”。你同意哪种观点?请简述理由。(不超过80字)【答案】4.D5.①借议论点出军营士兵人心浮动，交代了战争环境的艰难困苦，为主要公搭建了一个显示才能的舞台；②战士的浮躁同将军的镇定形成了鲜明的对比，对刻画主人公形象起到烘托的作用；③设置了悬念，推动小说情节的发展。6.本题属于开放性题目，能自圆其说，有说服力，即可得分。提示：精妙说，可以从点题、情节照应、塑造人物形象等方面的作用进行说明。败笔说，可以从小说虚实手法的不同效果入手进行说明，如：这样的结尾过于直露，缺乏想象空间，难以产生艺术魅力。【解析】4.试题分析：此题考核对小说的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容内容判断正误，此题A项，考核文章的手法，BCD项考核文章的情节和人物形象，D项，“副将还需要努力学习棋艺”错误，应该是学习将军的“镇定自容”的风范。5.试题分析：这是一道考核分析文章的结构安排的能力的题目，答题时注意答出情节的内容，然后从结构、内容和读者的角度分析其作用。此题注意抓住文章中“除了将军之外，军中上上下下都在议论着”从内容的角度分析形成对比，凸显将军“镇定”的特征，然后从结构上分析，写大家议论纷纷实际上交代复杂环境，为后文做铺垫，推动情节的发展，从位置看在文章的开头，制造悬念。点睛：分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。汉字的魅力优于拼音文字说到汉字，不能不提及世界文明史。世界的古代文明，可以说就是尼罗河流域的埃及圈，幼发拉底河、底格里斯河流域的美索不达米亚圈，印度河、恒河流域的印度圈，黄河、长江流域的中国圈四大文明。这四大文明之中，前三者互相交往而发展，成为近代文明的源流，只有中国几乎未与其他文化发生关联而独自发展出汉字文化圈。国人对此是充满自豪感的，无论是对汉字的发展历史，还是对汉字所承载的中国独具的文字文明和文化底蕴。但是，由于汉字本身的特点所带来的缺陷，如撰文用字多、字型复杂、难记、难读，在过去几十年中，汉字的发展前景广受汉字文化圈中一些国家的关注和议论。但肯定的一点是，要想准确把握汉字的功过是非，必须仔细回顾和耐心审视汉字所走过的历程，对汉字发展史上的基本事项进行简洁明晰的梳理和叙述，从新石器时代开始到现代的汉字发展史，从前印度时代的汉字书写工具材料史到汉字印刷的发展史，那些对汉字有成见的人就会明白：现在就想把拥有四千余年悠久历史、担负着人类文明发展史意义的汉字塞进博物馆里，还为时尚早。-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家汉字的表记法从古代到现代是连续发展的，从甲骨文、青铜器文字、篆体字，到隶、行、楷，没有文化断层。汉字不是拼音文字。而与汉字、汉学有关的律令制度，如国家概念、产业、生活、文化等，也都跨越广阔的版图，从中国平原，传播至东方的朝鲜、日本，南方的越南，用文字连结了中国与周边世界的文化。虽然多数国家后来又在汉字的基础上创造了自己的文字，但依然有着汉字的影响和痕迹存在。如朝鲜的自创文字“谚文”的意思是“非正式”的文字，因而朝鲜“正式”的文字依然是汉字，这跟日本称汉字的“真名”，称自创的文字为“假名”相同，都是出于对汉字的尊崇。但在过去的近百年里，世界潮流曾经缩小了“汉字文化圈”，就连毛泽东、鲁迅等也曾主张废除汉字，认为汉字终将改为世界通用的表音文字，但事实并非如此。新中国成立初期的文字改革——实施拼音文字的作用只不过是充当了学习汉字的辅助工具。韩国在文字政策上曾先后经历了汉字时代和“韩文专用”时代。许多韩国专家指出，抛弃汉字使韩国社会出现了知识、英才哲学和思想的贫困，今天的经济危机，就是韩国半世纪以来推行韩文专用所带来的必然结果，因为它导致韩国社会出现大量文盲。所以，韩国开始反思，于1991年11月和1994年9月在汉城先后两次举行了“汉字优于拼音文字”的国际汉字学术研讨会，并且成立了“国际汉字振兴协议会”。日本也是如此，它曾减少了可识的汉字字数，但现在又增加了。现在，世界潮流不仅在扩大“汉字文化圈”，还在促使汉字为创造21世纪人类的高度文明作出更大的贡献。汉字不仅是中华五千年的文化根基，而且是能够超越语言的不同而让彼此知晓汉字共通意思的最佳媒介。透过汉字，不用语音也能达到彼此理解、彼此认同和彼此融合。7.从全文看，对“汉字文化圈”的理解，最准确的一项是（）A.“汉字文化圈”是在黄河、长江流域的中国圈文明中产生的，它的诞生并不是与其他文化圈交流的结果。B.“汉字文化圈”是指通过使用汉字进行交流的文化圈，21世纪的今天，汉字的使用人数正在逐步增长。C.“汉字文化圈”是所有会使用汉字的文化人的圈子，而不同于音乐人的“娱乐圈”、政客们的“政治圈”。D.“汉字文化圈”是随着中国与其他国家的交往而逐渐形成的，汉字文明影响之处，都是“汉字文化圈”的一部分。8.对“汉字具有独特魅力”的解说不当的一项是（）A.汉字是表意文字，因此，透过汉字，不用语音也能实现不同语言的人们之间畅通无阻的沟通与交流。B.汉字的表记法是连续发展的，从甲骨文、青铜器文字、篆体字，到隶、行、楷，没有文化断层。C.汉字承载着中国独具特色的文字文明与文化底蕴，抛弃汉字，就可能出现知识、哲学和思想的贫困。-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家D.在四大文明之中，只有中国圈文明几乎未与其他三大文明产生关联而独自发展出汉字文化圈。9.汉字的发展和传播经历了曲折的历程，你认为汉字的未来发展和使用前景如何？请简要说明理由。【答案】7.D8.A9.汉字的发展前景很好。回顾和审视汉字所走过的历程，包括对汉字发展史，汉字书写工具材料和汉字印刷的发展史说明汉字有旺盛的生命力；中国推行汉语拼音的实践，韩国日本对汉字的态度变化，说明“汉字文化圈”有必要并开始重新认识汉字的魅力。或者：汉字的发展前景不好，因为汉字有撰文用字多、字型复杂、难记、难读等缺陷，与国际上通用的表音文字不同，不利于在国际上的交流传播。【解析】7.试题分析：此题考核对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容逐个判断正误，此题选项均考核文中的概念“汉字文化圈”，其中，A项，偷换概念，应该是“汉字”而不是“汉字文化圈”；B项与C项断章取义，文中以韩国抛弃汉字的事件作为“世界潮流曾缩小了‘汉字文化圈’”的例证，这说明韩国应是“汉字文化圈”的一部分，但并非所有的韩国人都必须会汉字。因此，B项“通过使用汉字进行交流”，C项，“所有会使用汉字的文化人”错误。8.试题分析：此题考核对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容逐个判断正误，此题四个选项均考核文章的内容，其中A项前面的句子“汉字不仅是中华五千年的文化根基，而且是能够超越语言的不同而让彼此知晓汉字共通意思的最佳媒介”，也就是说“运用汉字实现沟通”的前提是“知晓汉字的共通意思”，没有这一前提是无法实现“沟通”的。9.试题分析：此题考核探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。首先根据题干题干的要求明确自己的观点，然后结合文章的内容进行论述，如认为“汉字的发展前景很好”。可以根据文章的内容“只有中国几乎未与其他文化发生关联而独自发展出汉字文化圈。国人对此是充满自豪感的，无论是对汉字的发展历史，还是对汉字所承载的中国独具的文字文明和文化底蕴”“现在就想把拥有四千余年悠久历史、担负着人类文明发展史意义的汉字塞进博物馆里，还为时尚早”“所以，韩国开始反思”“日本也是如此，它曾减少了可识的汉字字数，但现在又增加了”等内容分析理由：汉字有旺盛的生命力，-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家“汉字文化圈”有必要并开始重新认识汉字的魅力。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。任环，字应乾，长治人。嘉靖二十三年进士。历知黄平、沙河、滑县，并有能名。迁苏州同知。倭患起，长吏不娴兵革。环性慷慨，独以身任之。三十二年闰三月御贼宝山洋，小校张治战死。环奋前搏贼，相持数日，贼遁去。寻犯太仓环驰赴之尝遇贼短兵接身被三创几殆宰夫捍环出死之贼亦引去。已而复至，裹出海击之。怒涛作，操舟者失色。环意气弥厉，竟败贼，俘斩百余。复连战阴沙、宝山、南沙，皆捷。擢按察佥事，整饬苏、松二府兵备。倭剽掠厌，悉归，惟南沙三百人舟坏不能去，环与总兵官汤克宽列兵守之。数月，贼大至，与旧倭合，掠华亭、上海。环等被劾，得宥。逾年，贼犯苏州。城闭，乡民绕城号。环尽纳之，全活数万计。副将解明道击退贼，论前后功，进环右参政。贼掠常熟，环率知县王鈇破其巢，焚舟二十七。未几，贼掠陆泾坝，都督周于德败绩。环偕总兵官俞大猷击败之，焚舟三十余。贼犯吴江，环、大猷击败之莺脰湖，贼奔嘉兴。顷之，三板沙①贼夺民舟出海，环、大猷击败之马迹山。其别部屯嘉定者，火爇之，尽死。论功，荫一子副千户。母忧夺哀。贼屯新场，环与都司李经等率永顺、保靖兵攻之，中伏，保靖土舍、彭翅等皆死，环停俸戴罪。贼平，乞终制，许之。逾二年卒、年四十。给事中徐师曾颂其功，诏赠光禄卿，再荫一子副千户，建祠苏州，春秋致祭。环在行间，与士卒同寝食，所得赐予悉分给之。军事急，终夜露宿，或数日绝餐。尝书姓名于肢体曰：“战死，分也。先人遗体，他日或收葬。”将士皆感激，故所向有功。（选自《明史·任环传》，有删节）[注]①三板沙：明代地名。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.寻犯太仓／环驰赴之／尝遇贼短兵接／身被三创几殆／宰夫捍／环出死之／贼亦引去／B.寻犯太仓／环驰赴之／尝遇贼短兵接／身被三创／几殆／宰夫捍环／出死之／贼亦引去／C.寻犯／太仓环驰赴之／尝遇贼／短兵接／身被三创／几殆／宰夫捍环出／死之／贼亦引去／D.寻犯太仓／环驰赴之／尝遇贼／短兵接／身被三创几殆／宰夫捍环出／死之／贼亦引去／11.下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家A.进士：隋唐科举考试设进士科，其时凡举人试于礼部合格者，称为“进士”。明、清之制，殿试后赐进士及第、进士出身、同进士出身，皆通称为“进士”。B.母忧：母丧的婉辞。文言文中常有“丁父忧”“丁母忧”的说法，即遭逢父亲丧事和遭逢母亲丧事。C.荫：庇荫，庇护。封建时代官僚的子孙因先代有功勋而受到封赏。“封妻荫子”中的“荫”就是此意。D.“迁苏州同知”“擢按察佥事”中的“迁”“擢”三个词语，在古代都是晋升官职的意思。字，又称表字，旧时男子20岁时行冠礼，在本名以外另起表德行或与本名意义有关的字，而古代女子无需取字。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.任环一向精明能干。历任黄平、沙河、滑县知县时就很闻名，后来率领士兵多次打败入侵的倭寇，立下汗马功劳，也多次因功而升职。B.任环虽作战勇敢，也曾因犯错而受罚。先因同总兵官汤克宽未敢出击滞留的三百旧倭寇而遭弹劾，后因攻击倭贼时中了埋伏，被停了俸禄。C.任环勇于担当，敢于冲锋陷阵。倭寇进犯江南沿海，苏州府长吏不熟兵事，任环甘愿承担抗倭大任，在宝山洋与倭贼短兵相接，身负重伤。D.任环能够与士兵同甘共苦，并且激励部属的斗志。他常与士兵同寝共食，所得朝廷赏赐悉数分给下属；军事紧急，彻夜露宿，有时绝食好几天。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）环偕总兵官俞大猷击败之，焚舟三十余。贼犯吴江，环、大猷击败之莺脰湖，贼奔嘉兴。（2）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。【答案】10.D11.D12.C13.（1）任环同总兵官俞大猷率军击败敌军，焚毁战船三十余艘。倭寇进犯吴江，任环与大猷大败倭寇于莺臆湖，倭寇逃往嘉兴。（2）（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。【解析】-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家10.试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。此题注意“犯”的对象是“太仓”，不要断开；“出”是“捍换”的谓语不要断开。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。11.试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题迁应指“古代称调动官职，一般指升职”。12.试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，此题C项，“与倭贼短兵相接，身负重伤”是在太仓。13.试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。偕：和……一起；犯：进犯；击败之莺脰湖：状语后置句；崛起：突然奋起；云：名字做状语，像云一样；响：回声似的；景：通“影”，像影子一样；并：一齐。(二）古代诗歌阅读虞美人叶梦得雨后同干誉、才卿置酒来禽花下作落花已作风前舞，又送黄昏雨。晓来庭院半残红。唯有游丝千丈罥晴空。殷勤花下同携手，更尽杯中酒。美人不用敛蛾眉。我亦多情，无奈酒阑时。【注释】①干誉、才卿：皆叶梦得友人，生平事迹不详。②来禽：林檎别名，南方称花红，北方称沙果。③罥：缠绕14.下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的两项是（）A.-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家上片写一场风雨过后，落花无数，清晨天气放晴，庭院中半是残花，只是游丝飘荡，写景富有层次，意境凄凉迷蒙。B.上片写景的重点从时间上来看是在清晨，即“晓来”之际，是实写；而前两句是回忆昨日风雨落花的景象，是虚写。C.“落花”两句用了比拟的修辞，一个“舞”字写出了落花随风飘舞的景象，一个“落”字，赋予了落花人的情态，创意新奇。D.词的最后两句表面上是用“我亦多情”劝慰美人不必悲伤，实际上表达了词人与情人分别时内心的伤感与无奈。E.全词既有“落花”“风”“雨”等哀景，又有“游丝千丈罥晴空”的高矿清新，婉约中有豪放之气，颇得东坡婉约词之妙。15.这首词表达了怎样的思想感情？请结合全词分析。【答案】14.AD15.①惜花伤春的情怀。上片风雨摧残落花，残红满院，透出伤春之情。②对雨后初晴美景的喜爱。雨后初晴，天空云丝飘荡，更显晴空高旷，以乐景写乐情。③与朋友聚饮的喜悦（与朋友的深情厚谊）。雨后初晴，词人花下置酒，殷勤劝酒。④宴终人散的伤感。最后两句借劝慰美人，委婉说出了“酒阑”时曲终人散的伤感。【解析】14.A“游丝”指的是天上的云丝，意境不是凄清迷蒙。D．“实际上表达了词人与情人分别时内心的伤感与无奈”错。15.词的上片写景，而景中有情。“落花已作风前舞，又送黄昏雨”二句，词人不说风雨无情，摧残落花，而以落花为主语，言落花在风中飞舞，又送走黄昏时下的小雨。“晓来庭院半残红”，早晨起来半个院子都是落花，这样的情景很容易触发愁情，透出诗人惜花伤春之情。但词人又添一句“惟有游丝，千丈罥晴空”，只有蛛网游丝，千缕万缕缭绕在晴空，使词境随物象扬起，有了明朗舒展的感觉，音调随之高亢起来，表现出对雨后初晴美景的喜爱。“殷勤花下同携手，更尽杯中酒”二句，直接点出词意，描写了词人雨后在花下殷勤和友人携手痛饮的情景。前句虽简练，却极富形象性，使人仿佛亲眼看到词人这位主人殷勤地拉着幹誉、才卿入座的场面；后句颇有王维的《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒”的意境，既写出词人殷勤劝饮的好客之情，又显出豪放的词情，可谓一举两得。“美人不用敛蛾眉”，-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家词人劝慰美人不要紧皱双眉。此处的“美人”是指陪酒的侍女或者歌妓。古时达官贵人、风雅之士饮酒时，多有侍女或歌妓陪酒。词人设身处地，巧语宽慰“美人”，实则和其一样有悲欢之感。下一句“我亦多情”点出此意，意为我也和你一样多情，同时承接上句，点出美人蹙眉的原因，是因为多情。“无奈酒阑时”表明此时的情景，这也是“我”与“美人”多情的原因，因为无奈又到酒筵要散之时。酒宴散场，意味着人散，人散必会触动留恋、惜别的情怀，所以美人敛起蛾眉，词人因而也受到感染。点睛：诗歌鉴赏答题技巧，答题总则:仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。基本规律:1、如果问“写了什么”，则必答内容(可翻译后概括)。2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容(即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感)。3、如果问“作用(效果或好处)怎样”，则必答手法、内容、作用、情感(注意:先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分)。4、如果问“为什么这样写”，则必答内容(即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”)，还要从结构上回答(即在结构上的作用)。5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分（1）曹操在《观沧海》中以“______________，_____________。”两句描写了海水荡漾，峰峦矗立的景象。（2）《曹刿论战》中，记载鲁庄公十年，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“__________________，___________________？”（3）荀子在《劝学》中强调积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨，生蛟龙设喻，引出“___________，__________，_________。”的观点。（4）白居易被贬浔阳，该地并非没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。他在《琵琶行》中用了“____________________，_______________________。”两句来表达了这样的意思。（5）杜甫在《登高》中发出“_________________，________________。”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强斗争的精神。（6）《蜀道难》中，运用视听结合的手法来写蜀道的“险”，让诗人发出“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”的感叹的句子是“_________________，_______________。”（7）《锦瑟》一诗中“_________________，_____________”表现的那种可望不可即的理想境界代表的正是诗人全部的情感。-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家（8）《师说》中，阐述了从师的两种标准之后，最终得出一个从师的结论是“___________________，__________________。（9）《过秦论》中总结了秦国灭亡的经验教训的句子是“____________________。”（10）《秋兴八首》（其一）中，用了以景结情的手法来进一步写诗人思乡之情的句子是“_____________，_______________”【答案】(1).水何澹澹(2).山岛竦峙(3).肉食者谋之(4).又何间焉(5).积善成德(6).而神明自得(7).圣心备焉(8).岂无山歌与村笛(9).呕哑嘲哳难为听(10).万里悲秋常作客(11).百年多病独登台(12).黄鹤之飞尚不得过(13).猿猱欲度愁攀援(14).沧海明月珠有泪(15).蓝田日暖玉生烟(16).道之所存(17).师之所存也(18).仁义不施而攻守之势异也(19).寒衣处处催刀尺(20).白帝城高急暮砧【解析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意句子中的“海水荡漾，峰峦矗立”“质疑”“引出的观点”“被贬浔阳，该地并非没有音乐”“漂泊异乡，年老体衰”“险”“可望不可即”“从师的结论”“秦国灭亡的经验教训”“思乡之情”的提示，同时注意“澹”“竦”“哳”“猱”“砧”的写法。三、语言文字运用17.下列各句中加横线成语的使用，全都正确的一项是()①他闲来无事，就经常上网发一些飞短流长的帖子，结果不仅弄得与同事邻里的关系很紧张，甚至还惹上了官司。②在文化强省战略指引下，我省动漫产业迈入高速发展的新阶段，去年我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经等量齐观。③听到张旭东升任宁江市交通局长的消息，一帮老同学、老同事纷纷发来短信，祝贺他的乔迁之喜，并要他赶快请客。④有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。⑤伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晓霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，诗意油然而上。⑥司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家，感动了无数市民。A.②④⑥B.①⑤⑥C.②③⑤D.①③④【答案】D【解析】试题分析：①飞短流长：造谣生事，搬弄是非。符合语境。②等量齐观：不管事物间的差异，同等看待。不合语境。③乔迁之喜：用以祝贺人搬家或升官。符合语境。④妙手偶得：指文学修养很高的人，由于偶发灵感而写出佳句、佳作。也指巧妙地办成某辜。符合语境。⑤江河日下：江河的水天天向下游流。比喻情况一天天坏下去。望文生义。⑥满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事情）。感情色彩不当。18.下列句子中，没有语病的一句是（）A.失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。B.校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。C.人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。D.由于工业的底子薄，西部地区的工厂大多技术水平低，其产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。【答案】C【解析】试题分析：解答时要注意分析句子成分、理解句子意思。A．主宾搭配不当，“失眠是……感觉”改为“失眠是……现象”；B．结构混乱，改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”；D．关联词位置不当，“不是”应放在“质量”前。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。19.下列各句中加点的传统礼貌用语使用得体的一项是()A.你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。B.可能是一时疏忽，你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。C.你寄来的使用说明书，我有几个地方不大明白，特去信垂询，D.我的一首小诗在《星星》上发表了，现抄寄给你，请雅正。【答案】D-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。此题ABC中的“惠存”“斧正”“垂询”均是敬辞，只用于别人对自己。20.根据下面这段话的意思，写一个结论。千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意，可能要一辈子困于常马；毛遂若不自荐，就不会被平原君任用，可能一辈子“锥处囊中”。所以，人应该____________________。【答案】善于抓住机遇，敢于推荐自己【解析】试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，此题要求填写总结句，注意前文的两个事例，突出“长鸣”和“自荐”，据此总结出“善于抓住机遇，敢于推荐自己”。21.按照下面不同的要求，变换下列三句话的位置，适当添减或改动个别词语，组成三段不同的话。①你坚持锲而不舍地练字②字能写得好起来③拳要打，字要练A．某学生字写得不好，你希望他注意练字，你说：_________________。B．某学生字写得不好，你看到他正在练字，想鼓励他几句，你说：_______________________________。C．某学生字原来写得不好，练了两年字，竟在校书法比赛中获奖，你高兴地说：___________。【答案】(1).（1）拳要打，字要练，只要你坚持锲而不舍地练字，你的字就能写得好起来。(2).（2）只要你坚持锲而不舍地练字，你的字一定能好起来，拳要打，字要练嘛。(3).（3）你的字好起来了，这是因为你坚持锲而不舍地练字，拳要打，字要练嘛。【解析】试题分析：此题考核扩展语句的能力，答题时狐疑分清类型，明确要求，此题属于连词成句式扩展，注意各句要求强调的要点“注意练字”“鼓励他几句”“竟在校书法比赛中获奖”组句是（1）（2）句要打“坚持不懈”作为“条件”。（3）句把“坚持不懈”作为“原因”。-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家..................四、写作22.阅读下面材料，根据要求作文。某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。你对郝同学、孙教授和学校的做法有什么看法？请选择其中一方作为立意角度写一篇不少于800字的议论文。要求：不要脱离材料内容及含意，自拟标题，不要套作，不得抄袭。【答案】教育的宽容与限度林语堂曾经说过：教育之根本在于幼儿园，幼童有“大慈悲”之心，道德从小培养”。教育的根本目的便是育人，成才。好比将一块天然的石头雕刻、锤炼，使其变得坚硬，有价值，因此教育应具备一定的容忍限度来引导人走向正道，而不应立刻裁决一颗未成熟的种子，而断毁一个人，孙教授的震怒，情有可原，但他手中教育容忍的尺度应更有弹性。南京大学莫砺锋教授曾评价一位高考分数低但却敢于用文言文自荐自己的学生是一颗读书的“种子”。并引导他坚持自己的理想。教育是人生的起点，其引导和宽容作用能决定一个人的人生走向，因此教育的容忍尺度应是有弹性的。“年轻人犯错，连上帝都会原谅。”如果教育因学生的一次过失而就对其放弃，那教育便是一种失职，推掉自身责任。孙教授可用更恰当的方式来引导自己的学生。人性本没有善恶告子用水作比喻说：“性，犹湍水也，决诸东方则东流，决诸西方则西流。人性之无分于善不善也,犹水之无分于东西也”。钢铁要经过千百次捶打才有用武之地，更何况人？教育需更富有弹性的宽容尺度，为人才的产生留有一个机会。-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家教育弹性的尺度就在于不是无限制的容忍，也不是一次性打倒。俄国著名教育家苏赫姆林斯基就把自己的学生看作是平等、是可塑的来培养他们，人性本就是多样的。因材施教本就是教育的伟大之处，也许有的学生天性会偏向顽皮，但教育终究能引导他在正道上行走。应给予学生足够的肯定，而让其自身感到自己是有价值是被人认可的，才更能让他接受外界意见，再狂妄的人也会是可塑的，台湾著名作家李敖也经常批判他人，甚至于经常发表狂言，但他在自己恩师面前依旧长跪不起，感谢老师对其一生的影响。教育的魅力也正体现如此。教育的尺度应对事不对人，但应在道德层面上，尤为点之。郝同学的言论也许有一定道理，正如“当今中国于丹心灵鸡汤被人们批评，孔庆东之草莽，言语确实有应批判的地方。但他的方式却不恰当，孔教授应更着眼于他的表达方式，他这种行为上给予批评，并告诫他应如何做，也可用更恰当的方式达成自己的想法，而不必操之过急，立刻与其断绝关系，轻则只是引起小小波动，重则也许已毁其一生，变得更加极端。教育本就是这个世上最伟大也最奇妙的东西。他甚至于主宰了人的人生方向。因此教育应更加宽容，为人才留下一个机会。【解析】试题分析：这是一道时评类的材料作文，材料叙述的事实分为五个阶段：郝同学出言不逊；孙教授看到后提醒；郝同学又发布了类似言论；孙教授宣布与之断绝师生关系；学校评估“断绝”的合理性。综合起来看，材料的核心内容是：孙教授宣布与郝同学断绝师生关系。只要不脱离这个中心立意，都可视为符合题意。立意时注意选准角度，从孙教授的角度看，可以支持其宣布与郝同学断绝师生关系，赞扬其坚守尊师重教的原则和立德树人的教育理念；也可以批评其逐出师门的方式简单粗暴，指责其违背了“诲人不倦”的教育原则等。从郝同学的角度看，可以批评其口无遮拦，言辞轻率，目无师长；也可以肯定其勇于质疑，不迷信权威等。从学校的角度看，可以肯定其恪守校规、遵章办事的行为，突出学校的育人功能；也可以批评其平时疏于师生管理，才导致出现封建家长式的老师和如此胆大无礼的学生等。也可以整体把握材料谈尊师重教与个性张扬、学术自由的关系，等等。-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家点睛：时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。写作时注意扎实而评（事实性）：新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。应时而作（时效性）：应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。凭理而断（评析性）：凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。此题注意明确自己的观点进行论证即可。-19-www.ks5u.com版权所有@高考资源网