欣赏海门新教育的春暖花开

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1、欣赏海门新教育的春暖花开富盛镇中心小学金妙红阳春三月，风和日丽，在徐民江副局长的带领下，我首次参加了绍兴县校长培训班——赴海门考察，带着自己在办学过程中的困惑，带着对海门新教育的探究，开始了海门的学习之旅。特色课程——倾听梅花盛开的声音3月20日下午1：30，海门东洲小学，简短而庄重的开班仪式后就来到大礼堂观摩“星光璀璨”班的特色课程《梅》的展示。这是这个班级《走在四季的大地上》系列综合实践活动之一。整堂课通过四个版块“梅花姿——梅花赋——梅花谣——梅花魂”的展开，充分展示了学生对梅的观察、了解、欣赏、创作、积累和感悟，整堂课，在教师的穿针引线下，几乎每

2、个孩子都到台上展示了自己的风采。整堂课中，展示学生的作品有摄影、吹画（手指画）、国画、书法、小手工；展示学生才艺的有朗诵、古筝、独唱、舞蹈等，积累的诗词不下二十首，并有集体创作的诗。“梅花香自苦寒来”，“愿做东风第一枝”，学生从识梅、品梅、悟梅到想做梅一样的人，由衷地赞美感叹着。我不禁再次审度大屏幕上不停移动的横幅标语“过一种幸福完整的教育生活”，对海门的新教育有了初步的理解与印象。是啊，梅花开了，我们老师是看到了，还是听到了？我们的学生是看到了，还是听到了？海门的教师引领着学生沉浸在梅花的清香中在看、在听、在品，在过幸福的教育生活。思考：看过观摩课，我

3、们大家都有同感，这些特色课程就是我们的班队活动课，或者说是少先队活动的另一种说法，或者是综合实践活动课。或许，我们要展示这样的一节特色课程也不难，甚至会更精彩，但海门几乎每所学校每个班级都在开发这样的特色课程。虽然海门是通过行政手段在推进课程改革，呈现的也许是我们认为的为了观摩而打造的精品，但这应该也是一种榜样，或是一个范本，因为在这样的特色课程中，学生是快乐的，是成长的，是幸福的。而老师是辛苦的，是有收获的，也是幸福的。我们也有很多省市级特色学校，可只是靠了几个特长教师，特了一个项目，特了几个特长生，甚或是教师一调，特色也就暂停。如何让更多的学生在特色

4、课程中有一技之长，富有个性，富有特色呢？或许，我们缺少一种氛围，或许我们缺少些许硬件，或许我们缺少一种动力与激情，更或许我们多了些功利。完美教室——让每一个生命都在教室里开花走进海门向我们开放的几所学校，扑面而来的理论引领就是许新海局长关于“我心中的完美教室”的诠释：1.教室是图书馆，是阅览室；2.教室是实践场，是探究室；3.教室是操作间，是展览室；4.教室是信息资源库，是教师的办公室；5.教室是习惯养成地，是人格成长室；6.教室是共同生活所，是生命栖居室。而几乎海门的学校以这样的思路在打造完美教室：（一）以班级文化构建为总体目标。（二）以共读共写共同生

5、活为基本愿景。（三）以晨诵午读暮省为基本生活方式。（四）以完美人格成长为核心价值取向。（五）以创造适合每一个学生的教育生活为根本任务。我们蹲点学习的地方是东洲小学开发区校区，走进学校：给人眼前一亮的是每个班级都有自己明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、班徽、班级标识、图腾等，有温馨的班级环境、班级图书角、人文的班级制度等。给人耳目一新的是校门口大堂中摆放着的的古代编钟和石馨，两位学生进行了演奏，意为钟馨齐鸣，学生的晨诵就在钟馨声中开始。让人赏心悦目的是学校新建的一幢三层楼是学生的阶梯阅读教室，外墙色彩依次是浅黄、淡绿、湖蓝。一楼低年级阅读中心，室内清

6、新淡雅的蓝色调，布置得富有童趣。二楼中年级阅读中心，室内清亮干净的绿色调，布置得富有生机；三楼高年级阅读中心，室内清净古朴的仿红木，布置得富有古韵，学生在这里看到的是最新的书籍，表演的是最喜欢的故事书本剧。让人不可思议的是学校的“儿童之家”。整一幢三楼都是，包括围棋吧、瓷艺吧、剪纸吧、童谣吧、二胡吧、创意吧、少儿电视台等近二十个校级社团活动教室。这里设施设备一应俱全，布置大方得体富有童味。每周二、四两个下午开放，周六“儿童之家”全天开放成为少年宫。思考：教室还是教室，但赋予的意义完全不同，给人的感觉也完全不同。海门学校的硬件条件也没好多少（我们蹲点学习的

7、学校房子是八十年代造的），但带给我们的是感动，是震撼，是深思。六年的童年时光，除去睡觉时间，大部时间就在这五六十平方的教室中度过。海门的教育行政，为了创造儿童生命的奇迹而大力推进完美教室的缔造；海门的学校为了孩子的成长而搭建“星光舞台”，为了孩子的发展而创造“儿童之家”；海门的教师为了孩子布置完美教室而费尽心思（听校长介绍，为了做好一本班级绿皮书，有的班级是九易其稿）。海门学校里的教室不仅仅是传授知识的地方，更是儿童心灵快乐成长的地方。也许完美不可能到达完美，但完美的确是一种朝向。我们学校在建设的时候、在改善硬件的时候，是否蹲下来考虑该给孩子们的成长过程

8、做些什么？我们老师在布置一个教室时，在带领一个班级时，是否想到这是一块刚吐露新芽