基于行动学习的教育技术公共课教学模式与实践

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1、基于行动学习的教育技术公共课教学模式与实践　　[摘要]行动学习法旨在通过解决实践问题来进行学习，创建将行动与学习结合起来的课程教学模式，有助于解决教育技术公共课教学中学用脱节的问题。行动学习是基于认知科学、脑科学和组织管理学发展起来的一种学习方式。基于行动学习的教育技术公共课教学分为前期、中期和后期三个阶段，共七个步骤。采用行动学习法的教育技术公共课教学，使学生自主性和教师主导作用实现了有效的结合，取得了更好的学习效果，学生学习能力得到了有效提高。　　[关键词]行动学习师范生教育技术公共课教学模式　　[中图

2、分类号]H642.3[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）09-0114-03　　一、高师教育技术公共课教学中的问题　　以信息技术为基础的现代教育技术改变着传统教育的形态。作为职前教师的师范生，教育技术能力培养是其教学技能训练体系中不可或缺的环节，对其将来是否能胜任信息技术环境下的教学岗位有着重要作用。但在传统的授课模式下，很多师范生在对复杂的教学情境中如何使用教育技术感到茫然无措。　　李芒教授认为，教育技术“怎么使用”，这是一个教育技术真问题。[1]“怎么使用”考虑的是在什么样的教学情

3、境下选择什么样的教育技术，它关注技术的教育价值实现，而非仅仅是技术操作的正确和熟练。当前教育技术公共课教学过于关注技术的工具性特征，而对技术的价值思考却显得不足，致使课程教学陷入过于注重操作技能的工具主义泥潭，不能帮助学生应用技术创造有价值的学习资源。　　二、行动学习法　　行动学习法最早由英国管理学家雷格?列文（RegRevans）提出，是旨在通过实践行为来促进学习的一种学习理论和培训方式。英国学者伊恩?麦吉尔和利兹?贝蒂将行动学习定义为：“一个以完成预定的工作为目的，在同事的支持下持续不断地反思与学习的过

4、程。在行动学习中，参加者通过解决工作中遇到的实际问题，反思他们自己的经验，相互学习和提高”。[2]它围绕工作中的实际问题，以学习者为中心，通过协作、讨论、反思、实践运用，在行动中学习，在学习中行动，实现认知结构和实践能力的进步。　　行动学习是基于认知科学、脑科学和组织管理学发展起来的一种学习方式，主要有以下几个步骤：第一步，界定实践中的问题，学习从问题开始；第二步，进行分组，形成学习团队，团队通过协作进行学习；第三步，通过讨论、反思并与知识相结合，制订行动计划，形成问题解决方案；第四步，在实践中应用方案，尝

5、试解决问题；第五步，对实践结果进行评估，检验所学知识、技能以及方案的效用，如果问题没得到完善解决，则返回第一步。由此可见，行动学习是一个循环学习的过程，在这个过程中，学习团队不断进步，使学习形成螺旋上升的形态，符合辩证唯物主义“实践―认识―再实践―再认识”的认识路线。　　行动学习是对传统教学的一种革新。它强调学习目标在于“用”，而不能止于知道、理解的层次，要求学习者自己承担学习的任务，而非被动接受教师的灌输，教师在行动学习中主要关注过程而非内容。因此，行动学习能解决“学”和“用”之间的脱节问题，实现“学”和

6、“用”的整合。同时，行动学习重视学习团队的形成，有利于促进学习成员协作能力的提高。　　三、行动学习法在高师教育技术公共课中的应用模式　　教育技术的价值在于教学实践，教育技术的应用和价值评价能力也只有在实践中才能得以形成和发展。由于行动学习法具有很强的实践性，因此行动学习的思想为教育技术公共课教学的改革，提供了一个极好的思路。下图即简要表达了行动学习法在教育技术公共课教学中的应用模式。　　由上图可知，基于行动学习的教育技术公共课教学可分为前期、中期和后期三个阶段，共七个步骤。各步骤分别由学生活动和教师活动组成

7、，学生活动是设计的中心，教师为学生各阶段活动提供组织、指导、协助、技术等方面的帮助，资源支持给学生提供自主学习所需要的各种学习资源，如网络搜索、素材、软件教学视频以及思维导图等认知工具和实践环境。　　前期阶段是教学的准备阶段。学习前的师范生参加了中小学蹲点实习，具备了一定理解教学实践的基础，为行动学习的开展提供了条件。教师组织学生分组，明确小组工作规则。分组的根据是控制组间能力差距，组内人员合理搭配。同时，教师根据学生的专业搜集学科教学视频案例和教案，供各小组选择并通过网络分组观看。　　中期是教育技术公共课

8、施行行动学习的主要阶段，学生的自主探究、知识掌握和能力形成都在中期学习中实现，具体有以下三个步骤。　　（一）分析问题　　各学习小组阅读所选择课例的教案，认真观察教学视频。之后小组成员共同讨论案例中从教学目的到教学评价各阶段可能存在的问题并做出明确的界定，分析问题产生的原因。通常这一步并不容易，因为此前学生应用教学理论、学习理论评价课程教学的机会并不多，教师此时必须充分参与到各小组的讨论中，提供协助和引导，但要防止