我心中的觅渡教师

《我心中的觅渡教师》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、我心中的觅渡教师教师本就是一个很高尚的职业，很了不起的职业，很受人尊敬的职业。我心中的教师，首先应该淡泊名利，当然不是不要名利，而是要看得轻一些，而更看重精神层面的东西，也就是要大气一些。再一个就是在自己的专业领域内，一定要深，水平一定要高，这就要求我们要不断学习，为自己充电。作为一名觅渡教师更要严格要求自己，“进了这样个门就要这么做”！美国两位学者泽斯纳和乔伊斯曾对教师问题进行过专门的研究，认为历史上各种教师理论可分为五类模型：第一种是把教师看作是“出色的雇员”。该理论强调教师在课堂上规范地教学。该模型中的教师是技术型的、经验型的。第二种是把教师看作是“初级的教授“。该模式强调优秀的

2、教师必须掌握丰富的学术知识和良好的知识背景，必须有精深的学术背景。第三种是把教师看作是“充分发展的个人”。该模式认为只有能够促进个人发展的教师才是最优秀的教师，只有促进个人发展的教育才是最好的教育。这种理论充分肯定教师个人的价值观，强调教师对个人人生的理解，强调教师的教学个性和教学风格，注意人格的塑造和培养。第四是把教师看作是“革新者”该模式认为老师应是充满朝气和活力的，教师是整个教育、社会改革的源泉之所在，教师应当通过对学生和学校教育的改革来改造社会第五种是把教师看作是“善于思考的专家“。该模式认为教师是思想家。教师在教学过程中，不仅要注意对学生认知能力的培养，更重要的是要注意提高学

3、生的思维能力。我认为，以上五种教师模式中任何一种单纯的模式都不是我支持或欣赏的，优秀的教师应该是诸种模式—的综合。我心中的觅渡教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也越大。作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。教育和其他职业有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的复杂性和

4、丰富性，是其他事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性与悟性。我心中的觅渡教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。生活中的一些人，为什么没激情，因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。认识自己是自古以来人类对自己提出的一个很高的命题。在“认识自我’’这个问题上，长期以来我们走进了一个误区。我们的媒体、老师要求我们正确对待自己，我们在评论、总结和交流的时候，总会自贬三分。当然，在交往中贬一些未尝不可，但在内心深处绝对不能自贬。一个人永远不会‘超过他追求的目标，同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否成

5、功的标志。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。所以校长应该保护教师的这种自信，甚至于带有骄傲性的自信。做为教师也应珍视这种自信，不因一时挫折而丧失自信。只要一个人自信心不被摧毁，他一定能够成功。人来到这个世上，就应该有他的价值、他的舞台，就应该有他扮演的角色、达到的境界。只是我们常常没有发现自己存在的价值，没有确立起人生的信念。我认为一个人要取得成功有两个重要的前提：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。任何一个人都可以取得巨大的成功，任何一个教师都会取

6、得巨大的成功，只是我们还没有找到成功的道路。一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。我心中的觅渡教师，应该是一个善于合作、具有人格力的教师。竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，他走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会。社会如此，教师职业也是这样。我们的教育对象，我们的学生，处在非常复杂的社会

7、环境中，时时刻刻接受多方面、多层次的影响。教师影响施加得如何，取决于力的平衡。教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量，共同对学生施加影响。对于一个会做工作的教师，他会调动千军万马采实现自己的教育抱负。有不少教师个人素质很好，但是缺乏合作精神，与别的教师斤斤计较，这样的教师不舍有多大出息。合作是多方面的，有教师和教师的合作，教师和学生的合作，教师和家长的合作，教师跟校长的合作，教师和社会影响的合作。对于合作竞争，