学前教育学复习资料

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1、学前教育学复习资料第一章教育的基本概念第一节教育概念的界定识记教育是人类的社会活动从教育的起源看，它是人类社会中出现的一种社会现象。从人类的个体来看，认得个体成长、成熟的过程充满教育。此外教育为人类社会所独有，它与动物界中代与代间看似“教”和“学”的现象有着本质上的区别。识记教育活动的特殊性教育是一种特殊的社会活动。教育区别于其他社会活动的本质特征是：教育是培养人的社会活动，即以影响人的身心发展为目标的社会活动。识记学校教育学校教育在各种教育活动中有着特殊的结构和功能。它是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系

2、统的、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人的活动。识记教育对人类社会的意义教育是人类社会特有的一种社会性活动，并且是一种培养人的社会活动。人类的教育从一开始便是一种具有社会性的活动，教育的社会性表现为教育同社会共存，共发展，并渐渐成为推动社会发展的重要因素。第二节教育的基本要素识记教育者的含义凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。从广义的教育看，教育者包括：各级教育管理人员、学校教育中的教师和其他工作人员、家庭中的家长（或其他监护人）、社会教育中的起到教育作用的人员。自学活动中的个人也承担了部分教育的

3、责任。识记受教育者的含义受教育者是教育活动中承担学习的责任，是接受教育的人。在广义的教育中，受教育者的对象非常广泛，凡是进入学习过程的人都成为受教育者。识记教育者与受教育者在教育过程中的相互关系教育者和受教育者在教育过程中发生着十分复杂的互动关系。在教育过程中教育者与受教育者的地位有一定的相对性。受教育者在受教育过程中相对教育者而言所处的是接受者、受控制者的地位。但绝不因此而影响其在教育过程中以主观能动的主体姿态参与、接受教育。总之，教育者的主导地位和受教育者的主体地位不构成矛盾的对立面，而是相互依存的统一体，是从不同角度说明二者在教育过程中不可

4、忽视的作用，教育者和受教育者不能相互取代，而要把握两者的不同责任及二者的相互作用。识记教育的内容从范围看，教育内容涉及人类创造的古今中外各领域的知识和经验、技能和技巧；从水平程度看有启蒙的、基础的、专业化的、高级的；从表现形式看有物质的、符号的、精神的、行为的等。识记学校教育的内容学校教育中的教材是教育内容的表现形式，但又不是学校教育内容的全部。学校教育中尚有诸多教育内容并未包含在学科教材之中，而体现在环境布置、教师风范以及一些信息在体中。领会教育活动与教育内容的相关性教育内容是指在教育活动中所传递的信息，没有教育内容也就无从产生教育活动。教育活

5、动的多样化，取决于教育内容的丰富性第三节教育的功能识记教育的社会功能教育的社会功能首先是为社会的延续服务，为社会的发展服务。其次，教育是沟通社会各方面、社会各地域及世界各国社会的手段。再次，教育的正确实施对稳定社会、倡导科学、宏扬道德风尚和加强法制起着推动作用。识记教育的个体发展功能教育的微观功能即促进人的身心发展。首先，教育是一种有目的的培养人的活动，教育目的体现了培养人的方向，也就是个体发展的方向。其次，教育，尤其是学校的教育，由受过专门训练教师负责，给于个体发展更科学，更系统，更全面，更深刻的影响。再次，得力的教育为个体能动的发展创造主客观

6、条件。最后，教育的主导作用更表现在促进个体的社会化，是个体积极的、能动的适应社会、参与社会和改造社会。领会教育在实现社会主义现代化中的重要战略地位教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导、全局性的作用，必须把教育摆在优先发展的战略地位。大力发展教育事业，培养同现代化建设要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，是实现社会主义现代化的重要保证。第四节现代教育的特征识记现代教育的主要特征1.教育的发展急剧增长。2.教育体制和结构的显著变化。3.教育的内涵扩大。4.教育的作用愈加重要。5.教育的不平等依然存在。识记现

7、代教育的发展趋势1.全民教育是教育的发展方向。2.终身教育。3.教育民主化。4.教育现代化。321.教育与社会紧密交叉、相互影响、相互联系。2.教育科学研究是教育决策的先导。第二章学前教育与社会因素第一节学前教育与环境识记物质环境的概念物质环境由天然环境和人工环境所组成。气候，山，河，海洋，空气，水等为天然环境；城市，农村的建设，工作劳动环境条件，个人居住条件等为人工环境。识记物质环境是学前教育存在和发展的必要条件物质环境是学前教育存在与发展的必要条件。由学前儿童的生长发展和心理发展特点所决定，他们对物质环境的依赖性更大。作为学前教育机构的托儿所

8、、幼儿园同样需要有一定的物质环境作为其存在于发展的条件。识记精神环境的概念精神环境又称非物质环境或社会环境，它是指在社会生活中人与人的社