学前儿童艺术教育美术 2506 学前儿童艺术教育(美术)(2012.7)

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1、学前儿童艺术教育美术2506+学前儿童艺术教育(美术)(2012.7)学前儿童艺术教育(美术)一、填空题(每小题2分，共10分)1.色彩的明度是指色彩的明暗程度2.1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出:“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。_创造是这种教学的核心。”3.里德生平著作等身，最重要的著作是《通过艺术的教育》。4.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以

2、分为涂抹阶段、装饰阶段9_、再现和表现阶段三个阶段。5.在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和三大方面。二、选择题(每题2分，共20分)1.(A)主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型.A.里德B.阿恩海姆C.西泽克2.儿童的审美情感具有(C)，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。A.外显性B.直觉性C.弥漫性3.儿童美术欣赏课的基本方法是(A)。A.对话B.讲述C.临摹4.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间

3、内在的适应性是因为幼儿审美具有的(B)。A.完形性B.主动性C.情感性5.罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、(B)、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。A.性格成长B.感情成长C.心理成长6.民主教育家(B9)在对学校教育进行了一些重要改革的同时，也提出了幼儿教育体系，主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育。A.陈鹤琴B.蔡元培C.陶行知7.对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和(C)。A.

4、提高学前儿童学习美术的兴趣B.更好地把握学前儿童教育美术活动成果C.促进美术教育的发展8.研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、(A)。A.“概念画”期B.成熟期C.形象期9.(C)是德国的教育家，德国幼儿园的创始人。他把艺术教育纳人幼儿的教育活动之中。A.卢梭B.罗杰斯C.福禄倍尔10.(A)曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。A.陶行知B.

5、鲁迅9C.蔡元培三、简答题(每小题10分，共40分)1.学前儿童绘画的内容类型有哪些?1.第一类，临摹画。第二类，写生画。第‘三类，命题画。9第西类，意愿画，又称自由画2.幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面?应关注怎样的评价方法?2.学前儿童美术的评价是一个整体的评价，包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评估，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和效果的评估。在评价方法上，应关注过程化的、多元化的评价观念。承认和关注幼儿的个别差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，以发展的眼光

6、看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。强调幼儿教育评价应以参与评价的幼儿和教师的发展为本，尽可能地使他们的素质得到整体而充分的发展，并在真实的情境中关注他们变化与成长的历程。3.简述陈鹤琴先生的“刺激一反应”说。3。陈鹤琴先生认为，“小孩子喜欢画图，并不是内心有一种天赋的冲动，而是受了外界事物的刺激，在他脑子里留下一个深刻印象，于是他借画图表达出来。”陈鹤琴先生的观点从根本上说是正确的。因为，心理是人脑对外部事物的反映，没有外部事物的刺激，就不会有心理活动的内容。外部事物的刺激是儿童绘画的本源。

7、4.学前儿童美术教育总目标是什么?.(1)引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，培养他们对美的敏感性。(2)引导儿童积极投人美术活动并学习自由表达自己的感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力，促进其人格的完善。(3)9引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培养其审美表现和创造能力。三、简答題(每小题10分,共40分）1、学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括哪几类？、第一，欣赏类，包括平面的图片、画册和立体的实物工艺品两类。第

8、二，绘画类〉包括纸和笔及其他用于绘画的工具和材料。第三，手工类，包括手工工具，如剪刀、胶水、尺子、小竹刀、泥工板、抹布、垃圾桶等。2、儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面？①手的动作，手眼协调能力，手的控制能力；②对工具和材料的理解与运用；③对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。3、中国古代儿童美术教育