关注平凡生活传承孝老美德

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1、传统美德教育研究09年交流会发言材料（4）09年交流会发言材料（3）关注平凡生活传承孝老美德——对小学生“孝亲敬老”专题教育的认识与实践华阴小学娄智华我是一名来自基层的普通教师，长期担任班主任工作。作为教师，我认识到自己在教书育人的本职工作中肩负着弘扬民族文化、传承中华美德的责任；作为班主任，常年与学生们朝夕相处，我也深知自己在教育工作中的独特优势和作用。自从我区成立中小学生中华传统美德教育研究会以来，我努力加强自身学习，积极参加研究会组织的活动，认真结合自己的工作实际开展孝亲敬老传统美德的专题教育与研究，取得了一些初步的成绩：我撰写的一个工作案例与参与组织的学生演讲，

2、都在研究会的评比活动中获奖；由我负责推荐的孝亲模范学生，被评选为本区中小学生“孝亲敬老之星”；我先后撰写的两篇工作体会，也入选了研究会的《文稿选编》一书。这一切，对我既是一种鼓舞，更是一种鞭策！我感到自己只是在本职岗位上做了教师所应该做的工作，它激励我必须继续努力！下面，就孝亲敬老的教育专题，汇报一下自己的认识和实践体会。一、对孝亲敬老教育的认识与思考进入21世纪以来，本市的人口老龄化程度已达到“世界水平”。有资料称，目前上海市民中每5人中就有1个老人，而且有逐年上升的趋势。这已大大高于全国的平均水平而“比肩”世界人口老龄化的“先行者”——日本（22%）。古人说：“羔羊

3、有跪乳之恩，乌鸦有反哺之义”。孝敬老人是中华民族人伦道德的基础，是传统道德行为的准则，是祖辈遗留给我们子孙的宝贵精神财富。孝亲敬老教育自古以来就被视为道德教育的基本内容和重要组成部分，也是社会安定发展的基石。在新世纪的学校德育工作中，孝敬教育仍然是对学生进行爱国主义教育和责任教育的重要组成部分。3在对学生开展孝亲尊老教育的实践中，我感到由于社会与家庭环境的影响，孩子们往往在家里受到多方宠爱，早已习以为常，不仅对被爱的感受不深，对孝的意识更是淡薄，缺乏体验；在孝老、尊敬、服务老人方面，他们常常不是缺乏认识，便是知行脱节，或校内外表现不一：不少学生能热心参加学校组织的敬老活

4、动，却不屑在家里为老人做些力所能及的服务劳动；有的学生在敬老院中能不厌其烦地陪老人聊天唠家常，为老人梳头叠被等，但对自己家里的老人却呼来喝去，随意指使，毫无礼貌；还有的学生能在外出游览时乐意为陌生老人让座，但在放学回家的路上，却常常自己心安理得地坐在座椅上，让家里老人背着书包站在一旁陪同……这些情况促使我努力思考并寻找着如何贴近学生生活实际，更好地帮助学生提高认识，增强体验，逐步提高孝亲敬老自觉性的有效方法。我感到我们不仅应利用传统节庆日或学校组织的活动去让学生感受孝老敬老的氛围，更需要引导学生在平凡的日常生活中去学会关爱，体验并领悟孝老敬老的真谛！二、班级孝亲敬老教育

5、的初步实践与尝试1、引导观察、体验，感受平凡生活中亲人的爱我曾有意识地组织过两个活动来引导学生感受平凡生活中父母长辈和家中老人对自己的付出和爱。一是开展“假如父母数日不在家”的模拟讨论活动；二是组织学生进行“（外）祖父、母对家里的贡献”的调查讨论活动。通过模拟讨论，平时生活中的细节被放大了，同学们真切地感受到日常生活中，自己无时无刻不在享受着父母长辈对自己的照顾和关爱，但自己却已习以为常而麻木无知了；通过大家对家中祖辈老人的采访，同学们不仅了解了爷爷、奶奶们辛劳的过去，而且记下了他们在日常生活中看似琐碎但又很实在的家务劳动，如接送孙儿、购买早点、帮助烧饭、洗刷浴缸，并处

6、处关心家人、关心孙辈成长、经常鼓励自己不断进步等的动人事例，体验着“平凡即精彩”的道理，增强了对父母、老人关爱自己的感受和报答感恩的情感。2、启发讨论、分析，领悟生活中后辈对长辈应有的“孝”：我曾把在学生家访中发现的本班小张同学父母克服重重困难，多年来悉心照料他常年卧病在床祖母的孝亲事例，乘作文《**真辛苦》指导课的机会，让小张同学写出饱含深情赞美父母的范文在班中作宣传介绍，起到了很好的教育效果。不少同学开始关注起自己父母孝敬老人的情况来。他们不但在习作中纷纷描写自己父母伺候祖辈老人的感人事迹，表达了自己对父母孝心的敬意。而且有学生在议论写作中还谈及了父母在生活中有时因

7、说话不注意方法而会伤害到老人、不能抽空常去看望或关心老人、以及对老人缺乏尊重或在背后批评老人等缺点，并认为这样做是不够孝顺的行为。更有的同学还指出并批评了班中个别同学仍让年迈的老人替自己背书包的不孝行为。我为同学们能结合生活实践，在学习写作的同时还学习着关于“孝行”的道德评介，从而感悟着孝的真谛而感到欣慰。3我还结合一度在社会上引起议论的老人卡使用中出现的个别售票员厌烦老人等现象，引导学生在班会课上讨论如何在社会上尊老、敬老的问题，并介绍了优秀司售员敬老服务的动人事迹，使学生们在评介公共道德问题时，也增添了积极的孝老榜样。3、指导思考、实