古诗两首导案 《春晓》

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1、三标高快课堂1年级语文导案（人教版）编号：使用时间：班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：《古诗两首》第一课时导案学校：编制人：审核：终审：第一标：设置目标【课堂目标】（2分钟，示标、释标、读标，组织课堂）1.能正确认识13个生字。2.通过正确流利地朗读古诗，背诵古诗，感受春天的盎然生机。（重点）3.通过学习古诗激发学生学习古诗的兴趣、乐于背古诗。（难点）【相关要求】1、做到精神饱满、充满自信、面带笑容走进教室。2、由组长带领大家大声宣读本组的组名、组训。3、学生课前搜集诗人的资料。第二标：达成目标【任务1】（

2、15分钟）识记字词。1.识记13个生字。古诗首眠处闻村居醉烟童散忙2.认读词语：古诗两首春眠到处听闻村居醉酒烟筒儿童散学匆忙【任务2】（3分钟）感知古诗1.了解诗人：学生根据课前搜集的诗人的资料，介绍诗人。2.教师范读，学生感受古诗的韵律节奏。【任务3】（8分钟）学习古诗，理解诗意。1.自己模仿读古诗再小组内互读古诗，读出韵律节奏。2.再读古诗画出不理解的词句。3.学生根据理解说说古诗的大意。（先自己说一说，然后讲给对方听，再讲给小组成员听。）4.小组推荐代表说一下古诗的意思。5.带感情再读古诗，小组内评出最佳

3、诵读小明星，展示读。6.试背诵，展示。【任务4】（5分钟）小组内背诵自己课外学的古诗，把自己学的古诗交给同组的其他同学。2分钟自主认知；1分钟甲乙自读，自己独立提出不认识的生词后，按照“先甲乙、后小组”的程序，其他人分享自己的识记方法，小组解决不了的，由全班来解决，全班解决不了的，再由老师解决。小组内分享自己的识记方法。如可用顺口溜“目民眠、门耳闻、木寸村、火因烟”进行识记。词语可采用对子互读，对子齐读，小组长领读，小组汇报等多种形式进行识记。小组内乙2介绍，甲2补充，教师适时补充。先自己模仿读，再甲乙对读，小

4、组长做好督查，随时了解组内其他成员的情况并做好指导。在理解古诗中难理解的诗句时遵循三标高快的自主原则，最后把解决不了的交给老师解决。教师可根据多媒体课件或插图帮助学生理解。如：“拂提”“醉”。教师适时补充点拨，注意读准字音。学生点评，教师指导。第三标：反馈目标【反馈目标】（5分钟）1．抽查生字认读。子——首舍——古读——诗对——树——村睡——眠闪——问——间——闻屋——居醒——醉亲——童外——处2．填空。草()莺（）（）（）天，拂提杨柳醉（）春烟。儿童。忙趁（）（）放纸鸢。【反思升华】（口头、笔头反馈均可，2分

5、钟）1．本节课的目标是否达成？2．在达成过程中有什么收获？3．不足的地方有哪些？组长抽查组员认读生字。自主作答，限时完成，分层达标，甲乙互查，组长督查，老师抽查。行政班长主持，选两三个小组长谈收获与不足。补记：3三标高快课堂1年级语文导案（人教版）编号：使用时间：班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：《古诗两首》第二课时导案学校：编制人：审核：终审：第一标：设置目标【课堂目标】（2分钟，示标、释标、读标，组织课堂）1、观察字型，识记字型。2、学习书写6个生字。3、背诵古诗。【相关要求】1.书写姿势要正确。2.注

6、意笔顺，不写错字。第二标：达成目标【任务1】（8分钟）引导观察、发现规律。1、课件出示要求书写的生字：古声多处知忙2、谁能把生字读下来？3、识记字形：　请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？【任务2】（20分钟）1、重点讲解、重点提示容易写错的笔画如“忙”字的“竖心旁”先两点再写竖。“声”上面是“士”，而不是“土”。“多”上下部分一样，上小下大。“处”半包围结构，把捺拖住。2、师范书写。3、学生描红临写，教师相机指导。【任务3】（5分钟）背诵课文。1、根据课件图片，进行诵读。2、汇报背诵古诗。自

7、己独立提出不认识的生字后，按照“先甲乙、后小组”的程序解决，小组解决不了的，由全班来解决，全班解决不了的，再由老师解决。自主思考，甲乙、小组讨论交流。乙2学生起立展示，其他学生举手点评、老师点拨。先甲乙互查，组长督查，老师抽查，最后小组汇报。第三标：反馈目标【反馈目标】（3分钟）检查书写是否正确。1、默写，对子互查。2、学生到黑板上写，对子评价。【反思升华】（口头、笔头反馈均可，2分钟）1、本节课的目标是否达成？2、在达成过程中有什么收获？3、不足的地方有哪些？对子互查行政班长主持，选两三个小组长谈收获与不足。

8、3三标高快课堂1年级语文导案（人教版）编号：使用时间：班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：3