光与视觉备课要点--华师大版

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1、（一）课时安排：2课时（二）教学目标：1通过探究活动掌握平面镜成像的特点，并了解其原理，了解平面镜在生活和技术中的应用。2通过观察了解折射式望远镜的光学结构，能定性说明两个凸透镜组成的望远镜的原理。3通过了解显微镜的光学结构，能定性说明显微镜的原理。4关注光学技术的发展，领悟光学技术对人类视觉延伸的作用。5关注光污染的危害。第五节视觉的延伸（三）本节的逻辑主线：视觉的延伸望远镜用望远镜观察远处物体定性解释望远镜的作用显微镜观察显微镜的光学结构定性解释显微镜的作用平面镜探究平面镜成像的特点平面镜的应用（四）教材解读：本节教材内容对平面镜的知识和技能要求较高，既有定

2、性观察，又有定量探索，还有作图要求；对其它面镜、望远镜及显微镜等只作定性介绍。（五）教学重点：平面镜成像特点。（六）教学难点：定性解释望远镜和显微镜的原理及作用。（七）教学设计：重创新精神及实践能力的培养，放手让学生干。（八）实验活动指导及辅助课件：1、活动一：探究平面镜成像规律(先动手后演示)。2、活动二：用两个不同焦距的透镜观察物体(f小的为目镜f大的为物镜)。3、活动三：观察望远镜光学系统的结构。4、辅助课件。补充材料：1、伽利略望远镜。2、开普勒望远镜。3、显微镜：光学显微镜，两个镜头都是凸透镜微小物体经过物镜放大，成实像在目镜的焦点以内，再经过目镜，在

3、明视距离附近成放大的虚像（九）拓展知识：4、门镜(猫眼)：凹透镜和凸透镜组成室内向外看：室外物经凹透镜发散作用，室外物像位于凸透镜焦点以内，通过凸透镜在室内人的明视距离处成一虚像。室外看室内：室内景物上发出的光线通过凸透镜后，再通过凹透镜的发散作用，成像在离凹透镜很近处，像距比正常人眼的近点10cm还小得多。5、STS结合:各种应用的面镜、阳燧取火、各种望远镜、光污染等。（十）补充练习或教案（十一）知识点梳理(供板书参考):1、平面镜成像：（1）原理：（2）特点：（3）应用：2、望远镜和显微镜的结构及原理：名称结构原理显微镜两个凸透镜；物镜焦距短;目镜焦距长。被

4、观察的物体经物镜成一个放大的实像;该像再通过目镜成放大虚像望远镜开普勒:两个凸透镜；物镜焦距长、目镜焦距短伽利略：目镜(凹透镜)和物镜(凸透镜)；物镜焦距长、目镜焦距短被观察的物体经物镜成一个缩小的实像：再经目镜成放大的虚像本章教学评价建议本章评价应从教学目标出发，评价内容涵盖知识技能、过程方法和态度、情感与价值方面。(一)知识技能：(1)知道和理解光的基本规律：反射定律、折射特点、平面镜成像特点、凸透镜成像的特点。知道平面镜与反射定律的关系；知道凸透镜会聚、凹透镜发散与光折射的关系。(2)能画出两种特殊介质(空气与水或空气与玻璃)反射、折射的光路图。(3)了解

5、眼的基本结构，知道光信息被接收的基本过程，能用凸透镜成像的规律来解释眼成像的特点，并能说出近视眼的缺陷和矫正方法。(4)知道折射望远镜和显微镜的作用，能分辨同是两个凸透镜组成的望远镜和显微镜。(二)探究过程与方法(1)对光现象的观察能力和提出问题的能力。(2)探究光的反射、折射规律，探究平面镜成像特点，探究凸透镜成像成像特点等活动中的探究能力：通过观察提出猜想、设计实验(确定变量、控制变量等)、收集证据、得出结论(分析一综合一归纳一推理等)的能力。(3)实验操作中的手脑并用能力：组装光具、控制光路、寻找成像位置和排除故障的能力。(三)态度情感(1)对光现象观察的

6、兴趣(2)实验中的认真求实态度(3)爱护光学器具(4)探究中的合作意识(5)保护视觉的意识,对盲人的关怀情感(6)对光污染的关注和积极态度等。评价方法：采取学生自主评价和他人评价结合方法，通过学生的活动记录和实验报告、制作调查研究课题的汇报等途径,给学生激励性的评语和评价等级。（十）教学资源综合教学资源谢谢指导！2006.2.；http://www.soodking.com/鼓风干燥箱suc29rvt衣上的泥土。几个人把老人家抬回北面的屋子里，放到床上盖上被子。七嘴八舌地安慰一番，就都又到院子里看老妇人了。那个大男娃儿拿着一沓子黄表纸返回来了。壮年妇人接过来，对

7、年轻妇人说：“最好是烧在脸盆儿里吧，流了那么多血，估计得不少纸灰呢！”年轻的妇人说：“是哩，我去拿脸盆儿！”纸灰烧好了。壮年汉子和年轻男人小心地抓着肩膀把老夫人扶坐起来，耿正和那个大男娃儿一边一个扶住可怜的老妇人那耷拉着立不住的脑袋。年轻妇人端着脸盆儿，壮年妇人抓起纸灰，一把一把地按在老人还在流血的后脑勺上。半脸盆儿纸灰全部按上去之后，老人后脑勺上那个两寸多长的大口子终于不再流血了，大家这才松了一口气。壮年汉子说：“咱们把粱婶儿也抬回屋里去吧！”耿正对惊魂未定的弟弟和妹妹说：“你俩就在院子里陪着那两位大哥吧！”耿英点点头拉着弟弟来到两个伙计的身边，不安地看着俩人

8、在昏暗中有些扭曲的痛苦面