2018年新人教部编本八年级上册最新《苏州园林》导学案

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1、2018年新人教版部编本八年级上册语文《苏州园林》导学案国学名句:合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——老子学习目标1.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。3.培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。学习重点1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 学习难点1．理解绘画与园林建筑的联系。 2．搞清本文所运用的说明方

2、法，并理解其作用。 第一课时学习目标1积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。3.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。自主突破1.给下列形近字注音、组词。2．根据下面的意思，填上合适的成语。（1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。________（2）出于自心的剪裁、创造。________（3）独有的巧妙的构思。________（4）重重叠叠的山峰、峭壁。________3．根据课文内容

3、填空。（1）作者认为“苏州园林的我国各地园林的标本”。“标本”现在常用来指经过处理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，在文中的意思是________。（2）苏州园林总的特征是________。（3）本文的结构特点是________，语言特点是________。（4）常见的说明顺序是________、________、________、________，本文的说明顺序是________。4．辨析近义词，选恰当的填入括号内。①我觉得苏州园林是我国各地园林的_____。（标签标本标志）②谁如果要_____（欣赏鉴赏鉴别）我国的园林，苏州园林就不该错过。③游览者无论站在哪个点上，眼前总

4、是一幅_____（完好美好完美）的图画。④假山的堆叠，可以说是一项而不仅是_____。（技术艺术方法）⑤四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要_____（赞扬赞颂赞叹）这是高度的图案美。5．指出下列各句使用的说明方法。①苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（　　）②阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（　　）③有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全国的中心，其他景物配合着布置。（　　）④用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（　　）答案：1.2．（1）因地制宜（2）自出心载（3）别具匠心（4）重峦叠嶂3．（1）典范（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美

5、的图画。（3）总分简明朴实（4）时间顺序空间顺序逻辑顺序程序顺序逻辑顺序4．①标本；②鉴赏；③完美；④艺术、技术；⑤赞叹5．①作比较；②摹状貌；③举例子；④打比方合作探究】6.本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？7.抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？8.苏州园林为了达到图画美这个目的，从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？9.“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？答案：6.苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都

6、受到苏州园林的影响。7.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。8.整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。9.四个“讲究”的次序不能任意调换，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。如果调换，就会使文章条理不清，影响表达效果。拓展延伸10.苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与周围环境的谐调美，是怎样刻意追求自然之趣的？结合课文中的例子说说你的感受。明确：1、突出自然之景地位；2、增添或仿造自然之景；3、人造景点力求“自然之趣”。个人感受：各抒己见，只

7、要体现人与环境和谐发展的思想即可。当堂测试阅读下列选段，回答文后问题。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成