新课改下小学思想品德教学探讨分析

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1、新课改下小学思想品德教学探讨分析　　摘要新课改和传统教育有着截然不同的教育理念和教学方式。进而提出新的教学方法，以提高小学思想品德课的教学效果。本文主要阐述了新课改下新的教学方法，同时对新课改中存在的一些问题及对策作初步的探讨。　　关键词新课改；小学思想品德　　一、新课改下如何提高小学思想品德课堂效率的具体做法　　1.充分发挥学生主体的作用　　新课改要求我们教师要和学生一同参与课堂教学，一起来体验和研究课堂教学，要提高学生对社会的认知能力，为他们提供参与社会活动的机会。在课堂教学中。教师要让学生成为课堂教学的主角。鼓励学生大胆尝试

2、，培养学生良好的思想道德素质和创新能力。　　2.结合生活实际进行教学　　要让我们的课程能够和小学生的生活联系起来，实现理论和生活实际的良好连接，缩小学生和课本之间的距离。学校是学生学习的主要场所，在学校接受教育的过程中学生身边会发生很多的事情，教师都要引导学生对自己身边的事情进行思索，从中吸取教训获得提高。另外，我们也要注重家庭教育对学生的重要影响。在我们每个家庭中，父母都是学生的第一任启蒙老师，父母对学生的思想品德教育直接影响着学生今后的发展。　　3.提高学生学习兴趣，设计个性化教学方式。　　在一个班级内，每个学生都有自己的特点

3、，这是学生的个体差异性所决定的。因此在教学中，我们要接受差异，正确地对待差异，不能用同一个标准去衡量和要求所有的学生而是要根据学生的特点和学生的不同个性，对学生采取有针对性的教学。需要注意的是，教师在尊重学生个性发展的同时，也要努力为全体学生素质的提高设计课堂教学的模式。　　我认为，小学思想品德课不是简单地讲一些道德知识和技能，而是学生主动、自觉的行为和道德规范的过程。教学过程中，教师要坚持以学生的学习和生活作为基础，注重在学习过程中激发学生的生活感情。在小学思想品德教学的实践过程中，要想充分地提高小学思想品德教学的课堂效率，就要

4、尽可能地使用直观教学法，尽可能做到让小学生一目了然。站在小学生心理角度来看，他们不喜欢或者不善于就复杂的东西发表看法，他们更喜欢简单的、直观的教学模式。所以教师要根据小学生的这些特点，然后再结合每堂课不同的教学内容来设计课堂教学。　　4.积极拓展课外资源，体现课程的生活性　　社会就是大课堂，要想学好思想品德这一科，不能使学生局限在课堂知识的学习上，要树立“大教育”的观念，将教材作为一个范例，不能照本宣科，而要根据学校和学生的实际，挖掘教材资源，创造性地开展教学，使课堂教学更有现实感，回归学生的现实生活。　　（1）让课堂知识在课外得

5、以实践。课堂活动形成的知识，需要具体行动的检验，才会真正起到规范行为。养成良好品质的作用。这就需要教师想法设法把学生在课堂上学到的知识延续到课外，使这种知识得以巩固和升华。　　（2）把课外知识融入课堂教学。教育的空间是广阔的，生活中处处有教育，时时有教育，教师只有提高自身的业务水平，综合运用身边一切可用的教学资源，优化教学环节，才能使学生逐步形成良好的道德品质及行为习惯，为他们进一步树立革命的人生观、价值观和科学的世界观奠定基础。　　二、即便这样，在课改的实施中也存在一些亟待解决的问题　　（1）小学教师师资总体水平不高。特别是广大

6、乡镇小学教师的综合素质难以面对课改的新形势、　　（2）教具学具匮乏，教辅资料不配套、缺少了教具和学具的小学课堂，只能是纸上谈兵，教师在课堂教学中很难达到理想的教学效果、　　（3）实验教师缺少课改中的过程培训。教师在岗前培训中学到的理论一接触到课堂实践，便又产生了新的问题，而这些问题往往不能及时得到解决。　　针对这些问题，我提出一些相应的对策：　　（1）建立骨干教师支教帮扶制度。乡镇小学缺乏优秀的课改骨干教师是一个不争的事实，要求在短时间内解决这一问题也不切合实际，但为了让新课程改革在乡镇小学稳妥、健康地发展下去，建议上级主管部门建

7、立县城骨干教师支教帮扶乡镇小学课改的教师交流机制。让乡镇小学的骨干教师在县城小学先进浓厚的课改环境中尽快成长，让县城的骨干教师在乡镇小学中促进带动新课改的步伐。也可以成立“课改讲师团”，挑选全县课改优秀教师组成巡回讲课组，实行送教下乡，让乡镇教师在家门口便可以学到先进的课改经验。　　（2）加大实验教师的培训力度与密度。上级业务部门应经常调查课改中存在的问题，分科召开研讨会，及时解决课改中出现的问题。上级业务部门应给一线教师提供更多的参加研讨会、观摩会的机会，而不是只让一两名骨干教师参加，尽量减少二级培训的效益损耗，增大农村实验教师

8、的直接收益。　　（3）不断增加学校内部设施，努力改善学校教学条件，丰富师生教学、学习资料，为实施新课改创造良好的硬件环境。　　总之，新课改的实施对于提高小学思想品德课程的课堂效率有着现实的意义。另外，我们需要注意的是，课堂效率的提高不仅仅可以从课堂