高二哲学下册原理归纳

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1、高二哲学下册原理归纳辩证唯物主义认识论(第五课和第八课第一节的内容)1、主观能动性原理【原理内容】主观能动性是人类特有的能力与活动。它包括人类认识世界的能力与活动、人类改造世界的能力与活动、人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态。【方法论】人类要在认识世界和改造世界的活动中要有所建树，就必须充分发挥主观能动性。【错误倾向】割裂主观能动性和客观规律的唯心主义观、形而上学观。2、认识的根本任务【内容】：透过现象抓住事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识。【方法论】：要透过现象认识事物的本质。3、现象与本质的关系【内容】：现象与本质既有区别又有联系。现象

2、是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系。任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。【方法论】：要求我们既要承认现象与本质的区别，又要透过现象把握本质。【反对】：只看现象不看本质；以现象代表本质；看不到本质是通过现象表现出来的；否认假象也是本质的表现。4、感性认识与理性认识的关系【内容】：感性认识是对事物现象的认识，是认识的低级阶段；理性认识是对事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段。理性认识依赖于感性认识（认识论中的唯物论），感性认识有待于上升到理性认识（认识论中的辩证法）。【

3、方法论】：要在实践中获得感性认识的基础上自觉地把感性认识发展到理性认识。【反对】：浅尝辄止，满足于感性认识，不把感性认识上升到理性认识。5、真理、科学理论对实践具有巨大的推动作用【内容】：真理和科学理论的性质是对客观事物及其本质规律的正确反映，它能够预见事物的发展方向，因而对于人们的实践活动具有巨大的指导作用。【方法论】：自觉追求真理，用科学理论武装自己的头脑；克服错误思想意识的影响，与错误理论、谬误进行坚决的斗争。6、客观规律(条件)与人的主观能动性的辩证关系（唯物论）【内容】：规律(条件)是客观的，不以人的主观意志为转移，人必须尊重规律，按规律办事(正视条件

4、，从客观存在的实际条件出发)，实事求是；同时，人在规律(条件)面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性认识和利用规律，(发挥有利条件的作用，限制不利条件的破坏作用，甚至创造条件变害为利)，为人类谋福利。【方法论】：既要尊重规律，按规律办事（正视条件，从客观实际条件出发）；同时又要充分发挥人的主观能动性。【反对】：割裂二者的辩证关系，反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；也要反对片面夸大规律（条件）的客观性，忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。7、认识随实践不断发展的【内容】：任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次、

5、一个方面、一个发展阶段上的认识，而世界在时间上和空间上都是无限的。深度上认识要不断深化，广度上认识要不断扩展，进程上认识要不断向前推移，总之，认识要不断向前发展。【方法论】：要求深化、扩展、推移认识(发展认识)，实现理论创新。【反对】：把认识凝固化、僵化的观点。8、分析与综合相结合【内容】：分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的一种思维方法和过程；综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程；分析与综合是统一的科学思维方法，是密不可分的，其核心是矛盾分析法。【方法论】：我们既要注意在综合指导下深入分析，又要注意在分析基

6、础上进行综合。【反对】：只分不联，或简单机械相加、忽视各个要素之间的内在联系，孤立片面看问题的形而上学错误。9、为什么要培养创新意识（合理想象和创造性思维）【内容】：创新的唯物论依据：发挥主观能动性的表现，是坚持尊重客观规律性与发挥主观能动性的统一、是坚持实事求是与解放思想的统一；从辩证法的角度：事物是不断发展变化的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。只有创新，才能实现事物的发展。要坚持创新，破除思想僵化、墨守成规和安于现状的旧观念，要勇于支持新事物的，要在量的积累的基础上勇于实现突破，促成质变。从认识论角度：整个世界在空间和时间上都是无限的，人们应当在实

7、践的基础上不断地深化认识，扩展认识，把认识向前推移。认识无止境，一切把认识凝固化、僵化的观点都是不科学的。【方法论】：自觉培养创新意识和创新能力。【反对】：反对思想僵化、固步自封、不敢超越、停滞不前的思想和行为；也要反对胡乱怀疑、凭空想象、违背规律、背离科学的思想和行为。10、实践及实践的特征【内容】：实践是人类最基本的活动，实践的观点是认识论首要的基本的观点。实践是人们改造客观世界的一切活动。【方法论】：要树立实践第一的观点，坚持理论与实践相结合的观点看问题。【反对】：既要反对否认实践客观性的唯心主义，又要反对否认实践能动性、社会性、历史性的机械化、庸俗化的形

8、而上学错误。11、实践决