2012再谈江苏高考英语“任务型阅读”解题策略

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1、2012再谈江苏高考英语“任务型阅读”解题策略　　从2008年开始，江苏高考英语试题就将任务型阅读作为考查　　学生语言运用能力的重要题型。至今已经有五个年头了。由于该题型对学生基础知识、阅读能力、概括能力、知识运用能力，包括综合能力要求比较高，很多学生解题时常常感觉时间很紧、力不从心。　　这一题型实际上是“读、写”相结合的“主观型阅读”。英语高考增加主观试题，减少客观试题，是语言测试改革的一大趋势。任务型阅读实际上属于“信息阅读―搜集―整理―输出”式的语言综合运用考查题。这一题型并非简单的阅读理解，而是要

2、求获得与所提供材料相关的信息，同时要按一定的要求，用特定的词汇进行信息输出。不仅考查直接信息的理解能力和获得能力，更考查对间接信息的获得能力以及语言概括、表达能力。　　从2008年开始，该题从形式上讲，基本采用表格式。而2012年该项目采用了树状图式。虽然如此，万变不离其宗。只要我们对该题型特点和题目有充分的了解，完成这种题目还是有章可循　　的。基本解题技巧和表格式大同小异。具体做题时，需要同学们注意以下几点：　　一、认真审题，明确题目具体要求5　　无论做什么题目，审清题目是做题的前提，做任务型阅读也不例

3、外。正如上文所述，任务型阅读图表呈现方式多样，填写的单词来源及词数均有严格要求，考生必须准确理解考试要求和答题规范。　　至于阅读的图表的呈现方式，有表格式、结构图式等等。图表中有的要求填入某个细节，有的则要求概括段落的主旨大意等。所　　以在解题之前，看清题目要求是至关重要的。　　二、观察浏览题目，尽量获取隐藏在内的有效信息　　任务型阅读答题时间为10～15分钟。对于很多考生来说，要在15分之内完成这样一个“读写型”综合能力考查题还是有一定困难的。因此，考生一定要注意提高答题效率。　　一般来说，在阅读文章之

4、前，笔者比较提倡先认真观察图表的呈现方式和题目设置。这样不仅能够很容易地把握文章结构、大意，而且能够获取许多对答题有帮助的有效信息。　　有了这些有效信息和对文章整体结构和中心思想的了解，剩下的只要根据每个空格所在句子中的关键词，有的放矢地到原文找答案就可以了。大大提高了答题效率，选词填空的范围大大缩小，难度也就大大降低了。　　三、快速阅读文章，根据关键词有目的地查找相关信息5　　快速浏览的重点和目的应当是，带着审题时对文章大意和结构的了解以及所获得的问题，以最快的速度到文章相应的位置中搜寻有效信息。　　在

5、此过程中，要带着表格或图表中的问题查读文章。目光自上而下、快速寻找与题目相关的词句，找到相关信息后再进行仔细研读、琢磨、分析。需要注意的是，有些题目可以在原文中直接找出；有些需要在分析原文句子的基础上，结合题目特殊要求，填写出相关的不同词性的派生词、同义词或近义词等等；有些则需要推理；还有些需要进行归纳总结或转述句子，在不失原意的基础上把答案正确表述出来。　　四、仔细分析提示句（空格所在句子），判断所填词的词性、词形，提高填词的准确性　　任务型阅读在题目设置过程中，提示句的提炼十分精要，所　　包含的信息量

6、很大。因此，根据句式和语法结构来分析提示句能够使我们很容易地推导出所填词的性、形、数。这对精确填词、准确表述有很大帮助。有时甚至可以不看文章，直接根据短语搭配填出答案。当然，笔者并不提倡贸然填词，还是要在看完文章确认之后再下结论。　　五、认真检查，仔细复核，认真仔细地填好答案5　　完成所有大题之后，还需要再次快速读完文章，注意校对各题的答案。查看各题答案是否前后对应，确保与原文无矛盾，同时查看文中是否有疏忽的重要线索。复读检查是做阅读理解题过程中很重要的一环，一定要趁热打铁，及时复查，发现错误、遗漏及时补

7、充，确保万无一失。　　此外，要检查书写是否工整、清晰。将最终答案填到答题卡上之前，先在草稿纸上打草稿。任务型阅读时，主观题要求考生将自己所学的指示和文章中的信息整合起来，并按要求用书写的形式表达出来。任务型阅读的阅卷标准也将会非常严格。因此考生一定要注意书写正确、工整、容易辨认。如果在经过了一番努力后好不容易得出答案，却因为最后没写清楚或者出现笔误而丢了分，　　那不管前面花了多少工夫也白费了。　　正如前面所说，任务型阅读是注重考查学生综合运用知识的能力，力求联系学生生活经验和社会实际，是一种语言综合运用能

8、力考查题。所以要做好这项练习，靠考前的“突击训练”是远远不够的，而是靠平时加强训练和基础知识积累。　　第一，养成边阅读边分析文章结构的好习惯　　第二，牢固掌握基础词汇并能灵活运用5　　对课标词汇不仅要熟记词义，还要能掌握词性、词性间的转化以及相关派生词、同义词、近义词、反义词之间的转化。　　第三，掌握和灵活使用多种阅读技巧　　针对不同的文章题材和体裁，灵活使用粗读、略读、跳读、快读和细读等多种阅读技巧。　　第四，调整解题思路和