线 条 的 魅 力教案

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1、《线条的魅力》1、教学内容通过欣赏艺术作品，从听觉和视觉上感受线条的魅力。尝试用不同的笔画出不同形态的线条，体会线条的变化与工具材料的关系，充分体验线条丰富的表现力和节奏感。2、教育功能线是造型艺术的基本元素。线条不仅可以勾画物体的轮廓，描绘物体的明暗和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。在艺术作品中，有的线短促激烈，有的线柔美舒展，有的线粗犷有力，有的线沉静迟缓……不同的工具画出的线也给人不同的感觉。本课教材力图让学生在看一看、说一说、想一想、试一试、评一评的过程中，提升自己的审美情趣，提高自己用线条表达情感的能力。3，教学重点培养欣赏美

2、的能力，通过对图片，画面的分析，体会线条的美感，了解线条的形态。4，教学目标1>认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。2>通过观察画家用线条表现的的作品，初步体会画家在作品种体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美得能力，提高他们的审美能力。3>了解线条的各种形状，线形的变化及线条组合的黑白灰层次，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。5.教学时间：一教时6.教学过程（一）（图片展示阿尔塔米拉洞窟和沧源崖画）线条是人类祖先的一个创造。原始绘画，如15000年前的西班牙

3、阿尔塔米拉石窟壁画、中国云南3000多年前的沧源崖画，均用简洁而明快的线条画成。史前洞穴壁画---新考古研究发现，我们的艺术先驱们为完善线条技艺竟然用了数万年时间。那今天就让我们一起研究线条的魅力，感受人类线条的伟大发明与进化。（二）简单了解线条的形状出示“十八描”介绍：古代十八描中运用十八种形态不同的线来描绘衣服的褶皱，大家来说说你知道的线条的形状有哪些？直线、曲线、折线、交叉线，长线、短线、粗线、细线、疏线、密线（图片）线条的层次：黑白灰线的密，重叠，加粗可以产生黑块面的效果(三）体验线条的性格，感受线的规律——视觉说到了线条，有蜻蜒点水的线条，有树

4、的年轮线条，有不滴流淌的线条，有喷泉的线条，有我们在雪地里行走的线，航天时拍下的长城的线条，纳斯卡线条，长江、黄河的线条，喷气式飞机在天空中留下的线条，手上的指纹、掌纹线条，树叶的叶脉，蜗牛爬行过后留下的线条。那线条有性格吗？不同的人有不同的性格，如有的人文静、有的人活泼，不同的线条也有不同的性格。你们看：曲线舒缓、温柔；折线变异、紧张；直线伸展、挺拔。（图片）自然界的线条：A、铁轨——平行线-表示平静、宽舒。B、闪电——粗粗细细自然的线条——或遒劲有力、或纤细飘逸C、梯田,蜘蛛网——曲线——柔和、优美，有韵律感有规律的线条：A、螺旋线条——旋转，晕眩的

5、感受B、黑白分明的粗粗的线，有点弯弯的，让人觉得柔和温暖C、一些细细笔直的线条，感觉还是小树，正在生长，挺拔的感觉这是南宋马远的“黄河逆流图”，你能说说欣赏后的感受吗？短、粗的曲线表现了水流的湍急，黄河水汹涌澎湃，非常壮观。（四）感受线条的规律——听觉线条有各种形状，还有各自的性格，那么怎样的线条才是最美的？我们该怎样表现呢？别急，先让我们放松一下，听段音乐。A段：有变化，没统一；B段：有统一，没变化；C段：有和谐的节奏。注意学生的反映，问学生好听不好听？为什么？回答：A段不好听，杂乱无章，没有秩序，没有规律；B段单调呆板，没有变化；C段好听，拍子有轻有

6、重，时值有长有段，这些变化产生对比，并有规律的排列组合，形成节奏之感。现在我们把“节奏”一词借用到绘画中来，看一看线条组成的画面中有没有对比因素。学生欣赏“槟榔树”，同学们仔细观察，看看画面中有哪些对比因素？教师小结：“槟榔树”树干采用疏密对比的直线，高耸入云，树叶密密层层的曲线与笔直的树干又形成了鲜明的对比，树后穿插着划船的人，使整个画面充满静与动的对比。这和音乐中的节奏是不是有相似之处？你看，将密线看作强音，将疏线看作弱音，画面上就出现了一强一弱的声音，咚嗒，咚嗒，大家有没有这种感觉。这就是各种各样的线构成的节奏之美，当然大的节奏中又蕴含着小的节奏，

7、于是就出现了优美的旋律，和谐的节奏。（五）体会心中的线条，评价线条的魅力欣赏作品，感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力，以及画家的情感。1、凡高《星空》一个个呈旋涡流动的星辰，敏感而不稳定。几近骚动的线条，刺目的换色或耀眼的红色在激情的指挥下恣意舞动，就连生长于大地的扁柏也在尽力挣脱地心引力，直刺向急流涌动的蓝天，这简直是一篇激情的汪洋。2、中国古代草书这是一种墨的舞蹈，是点与线的乐章。通过线条的动静、起伏、枯润的变化，体现了张旭书法如狂风呼啸、狂浪奔涌。3、吴冠中的《春如线》以’线’书写春意，情脉脉，公园里，青松抽出新芽，松针挥舞，风筝之线从树梢延伸，

8、风是线，流水也是线，“线，身段不同的线，风韵各异的线，都在荡漾……”这就是线条的