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《义务教育北师大版六年级数学上第3单元观察物体单元试卷及答案小学数学试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第三单元测试卷一、填空题。1.两个正方体可以拼成一个( )体,它有( )个面是正方形,有( )个面是长方形。2.正方体从正面、侧面、上面看都是( )形。3.从上面看到的图形是( )。4.是从物体的( )面看到的图形;是从物体的( )面看到的图形。5.小明在草地上连续拍摄了正在行驶的一辆汽车的一组照片。下面三幅照片按照拍摄时间的先后顺序排列是( )。6.观察下面三张照片,然后回答问题。这三张照片从远到近的排列顺序是( ),其中( )号照片应该是在树下拍到的。二、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.两个完全一样的正方体
2、排在一起,分别从正面、左面两个方向看,至少有一个方向能看到两个正方体。( )2.根据从正面、左面、上面看到的形状,只能摆出一种立体图形。( )3.站得越高,望得越远。( )4.在路灯下散步走向路灯时,影子会变长。( )5.两个人分别站在两个方向给同一建筑物拍照,他们拍出的照片可能是一样的。( )三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.观察由小正方体组成的立体图形,从左面看到的是,从右面看到的一定是( )。A. B.C.D.2.用5个小正方体组合成一个立体图形,从正面看是的是( )。A.B.C.D.3.站在固定的位置观察一个长方
3、体,一次最多能看到( )个面。A.一 B.两C.三 D.四4.是小红从正面观察物体得到的图形,这个物体是由( )个小正方体组成的。A.3B.4C.6D.不能确定5.一个立体图形,从正面看到的是,从左面看到的是,从上面看到的是,这个立体图形可能是( )。A.长方体B.正方体C.圆柱D.球四、画出下面立体图形从正面、上面、左面看到的形状。五、下面的照片是空中看到的公园,房子周围有一个亭子、一片树林。下面四幅画面,分别是站在①②③④哪个位置看到的?六、解决问题。1.观察一个立体图形,从上面看到的形状是,从左面看到的形状是。这个立体图形有几种摆法?画
4、出来。2.坐在二楼的小丽能看到楼下的小明吗?能看到楼下的小莹吗?3.如下图所示,乐乐站在墙前不动,小明站在墙后,小明不想让乐乐看见,你能画出小明的最大活动区域吗?4.添一个小正方体,使从正面看形状不变。有几种添法?5.一个立体图形,从上面看到的形状是,从正面看到的形状是。搭一个这样的立体图形,最少需要几个小正方体?最多可以有几个小正方体?第三单元测试卷答案一、1.长方 2 4 2.正方 3. 4.侧 上5.③①② 6.③①② ②二、1.√ 2.✕ 3.√ 4.✕ 5.√三、1.A 2.D 3.C 4.D 5.C四、略五、③④①②六、1.5种,画图略。
5、2.看不到小明,能看到小莹。 3.提示:以墙的两端为端点,和乐乐所在的点分别连线。4.6种 5.最少需要5个,最多可以有6个。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好
6、的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开
7、展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容
8、缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意
