浅谈高中英语写作教学的有效性

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1、浅谈高中英语写作教学的有效性　　【内容摘要】高中英语教学中，大多数教师只注重结果，即学生的习作；忽视写前有效的引导，造成学生“怕写、厌写”的局面。文中主要结合高三写作课教学实例探讨如何实现高中英语写作教学的有效性，带领学生走进开放互动、丰富多彩的写作课堂。　　【关键词】写作教学高中英语写作课堂　　一、引言　　在高中英语阶段中，日常的写作教学中普遍存在着“重结果，轻过程”的问题。而新课标下的高中英语写作教学应该以过程为主，教师可以通过图片展示、小组合作等多种方式帮助学生获取足够的信息输入，在有效锻炼听、说、读语言能力的同时，不断提高学

2、生的写作能力。　　二、写作教学案例分析　　笔者以2013年安徽省高考英语书面表达为实例，探讨新课标下高中英语写作教学的有效性。这篇书面表达要求学生参加学校英语社团，举办以“讲求文明，从我做起”为主题的征文活动，以“OntheWaytoSchool”为题，写一篇英语短文。内容主要包括：（1）遵守交通法规；（2）注意举止文明。　　（一）创设情境、激发兴趣　　笔者以启发互动的方式，创设真实的语言情境，激发学生对写作话题（上学路上的文明行为）的兴趣。比如提出一些引导性的问题：Howdoyoucometoschooleveryday？Doyo

3、uobeytrafficrulesonthewaytoschoolallthetime？Haveyouwitnessedanyuncivilizedbehavioronthewaytoschool？这些问题贴近学生的生活实际，使得学生有话可说；同时，激活学生已有的知识储备，为后面的写作做好语言和内容的准备。　　（二）指导审题，把握要点　　引导学生有效、正确地审题有助于学生良好的写作习惯的逐步养成。因此，在写作前让学生问问自己：这篇书面表达的题材属于哪一类？应该用第几人称？主体时态用什么？　　本篇是半开放式作文，同时也是一篇命题作文，

4、写作素材的选择与整理都要围绕着“OntheWaytoSchool”的主题，一定要突出重点“在上学路上要注意遵守交通法规”。　　（三）小组合作，整合要点　　高效课堂需要小组的合作探究让学生真正参与到写作教学中来。因此，首先要求学生小组合作、集思广益，共同探讨并列举他们在上学路上看到的不文明行为以及自己的具体做法来落实“讲求文明，从我做起”这一倡议。　　Chart1：　　Chart2：　　其次，带领学生列出作文要点，即（1）如何遵守交通法规；（2）如何做到举止文明。此后，要求各小组讨论并上黑板列出与话题相关的词汇和常用句式。　　1.词汇

5、：　　obey/observetrafficrules，breaktrafficrules，lifeandtheenvironment，asforme，keeptotheright，thepedestriancrossing，runtheredlight，goodmanners，harmonioussociety，makeabigdifference　　2.常用句式：　　（1）Alltheway，Iwillbear/keepinmindthatIoughttokeeptotherightwhileridingabike.　　（2）I

6、naddition，keepingourenvironmentcleanandhealthyisalwaysmydutyandresponsibility.　　（3）Onlyifeveryonegetsinvolvedwillwemakeabigdifferencetolifeandtheenvironment.　　（四）布局谋篇，锦上添花　　为了避免“只见树木不见森林”，要求学生整理要点，勾勒文章的框架结构。对于“OntheWaytoSchool”这篇书面表达可安排如下：　　Paragraph1：Introduction--Mak

7、ealistofuncivilizedbehaviorindailylife.　　Paragraph2：Body--Giveadetaileddescriptionofmycivilizedbehavioronthewaytoschool.　　Paragraph3：Conclusion--Voicemypersonalopinionandcallonpeopletodoalltheycantochangeuncivilizedbehavior.　　此外，要确保行文有血有肉、自然流畅，适当的连接词是必不可少的。如，表示转折的howev

8、er，nevertheless，ontheotherhand等，表示递进的besides，inaddition，moreover，furthermore，what'smore等，表示总结的inconclusion，tosumup，in