作文序列化提升专题十一 有文采——绿柳红花半遮映

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1、专题十一　有文采——绿柳红花半遮映阅卷老师是如何就“有文采”评分的一、评卷老师：要拿有文采的语言吸引我得作文者，得语文之天下；得语言者，得作文之天下。这句话虽然说得有点夸张，但是的的确确道出了语言在考场作文中的重要意义。从评卷实践来看，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”(评卷人)的主要因素。试想，烈日炎炎、挥汗如雨之时，阅卷老师在几十秒内看作文，看到文采飞扬的作文时能不“怦然心动”吗？天津一位参加高考作文阅卷的老师写下这样的阅卷手记：语言的神采决定着作文的人气指数。没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，

2、难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料，剪裁成一件适体的、漂亮的外衣。只有用生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。生动形象的语言，能在写景时，绘声绘色，使人如临其境；写人时，神形毕肖，让人如见其人；论理时，亦庄亦谐，准确鲜明，给人一种内在的逻辑力量。优秀作文的语言都会让你感到生命的律动，给人以灵动、脱俗之感。让语言有画面感最能诠释“生动形象”的内涵。惟妙惟肖的鲜活词语，多种修辞手法的装点，流畅和谐的交错句式，融抽象于细节的描绘之中。“抓拍”几个特写式“镜头”，灵活地加以组接和张扬，打破描绘的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人

3、心荡神驰的诗情画意。让语言有流动感是最能调动读者感悟生活世界情怀的良方。语言呆滞古板，表述僵化俗套，再好的素材也会将文章置于死地。叙议间以描绘为文脉的流动感，行云流水般的句式套用出的流动感，穿越时空遨游天地时的情态心理动词创设的流动感，会给人留下愉悦爽神、底蕴凝重的印象。二、考场“有文采”评分标准作文语言是否有文采，具体表现为四条标准要求：1．词语生动句式运用富有表现力，语言生动活泼、简明有趣。2．句式灵活句式运用富于变化，各种句式能灵活地穿插运用。3．修辞手法善于运用各种常用的修辞手法。4．意蕴丰富文句要有内容、有情感、有哲理。三、考场上怎

4、样在语言表达上夺分1．怎样使记叙文的语言抓住评卷老师的心(1)使语言具有画面感语言具有画面感，是优秀记叙文的第一特征，就是要用文字“刻画”出一种画面，再现一个场景，使“文中有画”，使读者有如身临其境。(2)使语言具有流动感语言的流动感，就是用词要稳，句式要活。即词语使用准确生动，句式形式流畅自由。读者读了这样的句子，会有如咬一口贡梨一样清心爽口而又香甜四溢。(3)使语言具有含蓄性记叙文的语言忌直白浅露。表达含蓄隽永、耐人寻味，是记叙文语言上品的标志。含蓄性语言的标志常常是，作者的思想感情寄寓在启人思考的画面中，包孕在“醉翁之意”的描述里。它大

5、多以概括、暗示、曲笔、言已尽而意无穷等方式表达广博深长的内涵。当然，点题的语言不可过于含蓄。2．写议论文怎样在语言表达上为作文加分阅卷老师抱怨，考生写议论文者居多，但议论的语言大多单调呆板，有的文章全篇都是一种陈述句式，有的甚至全段都是逗号，段尾才有一个句号，连一个问号或感叹号都没有，文章真是静如“止水”，淡如“蒸馏水”了；有的议论语言概念不清，缺乏必要的修饰限制，进而导致表达不严谨，影响说服力。对此，可采取如下办法：(1)长句与短句相结合我们可以参看下面的长短句运用的例句，看看从中是否可以得到一些启发。因为不凡，那些即逝的侧影竟跃过了文明的

6、更替，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒。当屈原以血讴歌，孑然一身，仅怀拥一胸才气，腹含一枚忠胆投身汨罗的那一秒，这一缕赤红泣血的绝美魂灵已挣脱世俗的枷锁，随着汨罗江水的平平仄仄流过了漫漫岁月，滋润在每个志士的心田。这瞬间的悲壮，便在岁月的长河中变为永恒。因为无愧，那些闪现的生命竟无视了历史的变迁，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。人生苦短，纵是八十而寿又何尝不是一瞬。(福建高考优秀作文《这也是一种永恒》)(2)概括与具体相结合优秀议论文的语言应该富有思辨性。它是文采斐然的，但不能华而不实；它是材料充实的，却

7、不是完整情节的记录。在议论文中，我们学习运用概括性语言与具象性表达相结合的方法，可以使我们的议论语言更有思辨的力度。概括语言多是抽象的、凝练的，包含着深刻思想的；具体语言多是形象的、描述的，含有一定修辞手法的。这二者应当紧密结合。(3)陈述句、疑问句、祈使句、感叹句交替使用这四种句式分别用来表达不同的语气。同样的意思，可以用不同的语气、不同的句式来表达。在考场上如果能灵活运用不同语气的句子，便能将自己的意思表达得详尽明白，感情强烈。高考满分作文《心在刃上选择》就交替使用了四种不同语气的句子。①眼睁睁地看着自己终身濡染的封建文化随着清朝政权的倒

8、塌而淡化以至没落时，王国维这个隶属于这种文化的人心怎能没有一丝颤动？②他的心在泣血！③“活下去吗？”④环顾四周无所留恋，曾经沧海的人对一切都已不太在意。⑤他已没有了