小学教师备课评价表

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1、小学教师备课评价表学校教师年级科目评价项目分值自评互评校评钻研教材1、能认真钻研教材，领会教材的编排意图。52、积极参与(教研组)集体备课53、、能根据课程标准的基本要求，确定教学目标。5确定内容与重难点4、设计的教学内容符合课标要求，适合学生的学习发展。105本节课的重点、难点确定准确，能适合学生的认知发展水平。10教学过程的设计6、教学环节齐全，每课时都有对学生的预习要求。（少一次扣1分，扣完为止）107、创设适合学生年龄特点的教学情境。（无情景创设不得分）58选择适合学生的经验、兴趣、知识、水平、理解能力和其他能力的教学策略设置，有突出重点，突破难点的有效措施

2、。15作业设计9、语数英三科每课时都要有作业设计，作业设计有利于学生理解和巩固课堂所学知识。（作业设计少一次扣1分，设计不具体酌情扣分）10教学反思10认真进行反思教学，并及时记录上课得失。（反思少一次，扣1分，反思不具体酌情扣分）10资源应用与其它11、、积极利用教具、学具与现代教育技术，充分利用优质教学资源。512、板书设计合理，突出重点。（板书少一次扣1分，扣完为止）10综合评价合计综合得分（自评得分*20﹪+互评*20﹪+校评*60﹪）等第简单描述检查人：检查日期：年月日备注：优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：

3、60分以下。关里中心小学教师集体备课评价表学校教师年级科目评价项目分值自评互评校评主备教案1、学期初制定合理的教学计划，有课时分配，掌握每课时的教学目标，分析出教材的重难点。（无教学计划不得分）52、能认真钻研教材，精心撰写主备教案，教学环节齐全，教学流程合理。（教学环节不全、教学流程不合理酌情扣分）103、能提前完成主备任务，主备教案上交及时。（主备教案上交不及时不得分）5二次备课4、在认真钻研教材的基础上，能提前一周对集体备课教案进行二次备课。（少备一篇扣2分）105、能在集体备课教案上标出或简要写出上课的教学流程、步骤与思路。能采用“标、增、改、删、调”等方法

4、对备课教案进行修改，每篇教案修改不少于三处。（少1处扣1分）206、能在复备栏中写出修改的理由。（没有理由不得分）10教学反思7、要及时写出教学反思，每课时一篇，字数不限。教学反思要写得有特色，要用教育教学理论分析出每课时的得与失，不能流于形式。(少一篇扣1分，内容流于形式酌情扣分)108、每月写出一篇不少于1000字的教学反思或案例分析。并及时上交中心校教科室，进入教师业务档案（不按时上交不得分）10教学研究9、积极参加集体备课组的研讨活动，每次研讨能提出自己独特的见解。（教研活动无故缺席1次扣2分，迟到或早退1次扣1分，教研活动不发言不得分）1010、积极参加小

5、课题研究，每学期研究一个小课题，要有研究方案、研究资料、研究过程、研究总结。（无方案、研究资料、研究过程、总结每项扣2分）10综合评价合计100综合得分（自评得分*20﹪+互评*20﹪+校评*60﹪）等第简单描述检查人：检查日期：年月日备注：优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。关里中心小学教师课堂教学评价表学校教师年级科目评价项目分值自评互评校评教学设计1、依据课程标准、教材要求和学生学习水平确定教学目标52、教学策略和活动的设计有创意，能关注学生的学习状况53、教学活动的计划性和组织性严密，思路清晰54、教

6、学方法科学合理，体现出对学生学习兴趣和自主探究意识的培养，能给学生充分的自主学习和思考的时间和空间5教学内容5、教学内容符合学生发展水平，容量合理，体现时代感、基础性、生活化106、把握教材编写意图，能突出重点、突破难点，提供的信息准确有效107、教学内容能当堂巩固，及时反馈、评价10教学组织8、表述能力、普通话、板书等教学基本功扎实，仪表端正大方，口头、体态语言得体，能恰当运用现代教学技术109、课堂教学组织管理有效，教学环节的组织自然恰当1010、教学安排适应学生发展水平和需要，学生思维活跃，课堂教学参与率高，教学目标达成率高1011、善于创设问题情境，提问能促

7、进学生的知识理解、思维发展和学习能力的培养10教学艺术12、形成民主和谐、相互尊重、平等合作、积极向上的氛围，注意学科知识教学与其它领域的渗透513、课堂教学中能有效准确把握学生学习的参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度和延展度5综合评价合计100综合得分（自评得分*20﹪+互评*20﹪+校评*60﹪）等第简单描述检查人：检查日期：年月日备注：优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。关里中心小学作业检查评价表学校教师年级科目评价项目分值自评互评校评作业布置1、作业布置形式多样，有利于巩固、拓展课堂教学内容，