从就业导向看职业教育发展初探.doc

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1、从就业导向看职业教育发展初探　　论文关键词：就业导向；职业教育；发展　　论文摘要：就业导向对职业教育提出了更高的要求。职业教育应从优化专业结构、改革课程体系、拓宽就业渠道、强化就业指导、实施创业教育和完善评估制度等方面入手，走出一条可持续发展的自适应之路。　　在当前普通高中和高校大面积扩招、职业教育受到严重冲击并陷入办学困境的现状下，“以就业为导向”思想的明确提出，有利于我们重新审视职业教育的基本职责，科学确定办学方向和教育模式，坚定抓好职业教育质量的信心。　　“以就业为导向”，是对“以市场为导向”思想的进一步深化和升华，在实践操作中必将引起各方面、各层次上的变革。

2、在大批毕业生难找工作的今天，它的提出更具有现实意义，体现了职业教育新的政绩观，也是求真务实作风在职业教育领域的具体体现。　　一、就业导向对职业教育发展的要求与定位　　以就业为导向的职业教育，要求我们培养出的学生应该是市场上需要的、抢手的、有一技之长的高素质劳动者。即学校教育与社会用人需求之间的“零距离”、“零适应期”。为此，职业教育必须树立“以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位”的职业教育理念，把握职业教育发展的趋势及改革方向，抓紧课程改革的专项研究，主动抛弃计划经济体制下的“重招生轻就业、重培养轻出口”的做法，努力构建起“招生、培养、就业”三位一体的统筹协调、

3、良性互动的机制。　　二、职业教育主动适应就业导向的发展思路　　1．紧密结合地方经济和社会发展需求，优化专业结构　　专业设置是社会需求与教学工作紧密结合的纽带。毕业生能否顺利就业，就业后能否适应劳动力市场的需求与变化，与专业设置是否合理有着密切的关系。职业学校只有不断地调整服务方向，优化专业结构，增加社会急需的新专业，改造就业形势不好的旧专业，取消没有就业市场的老专业，使新旧专业相辅相成、合理搭配，才能适应社会对不同人才的需求，拓宽学校的发展空间，增强学校抵御职教改革带来风险的免疫力。　　在调整和设置专业时，职业学校要吸引行业、企业专业人员参与，并同当地的劳务部门、人

4、事部门长期合作，共同开展市场调研(当地政府起组织协调作用)；以就业市场的需求为导向，主动适应劳动力和人才市场对各类毕业生的需求变化，力争建立起劳动力市场需求分析、人才预测及定期公告制度；然后根据学校的办学条件有针对性地增、减、撤、并专业，确定现有专业招生的数量。真正做到“围绕产业办专业，办好专业促产业”，缓解学校办学和社会需求之间的矛盾，实现企业需求与人才培养之间的“零距离”。　　2．建立以就业为导向的模块化课程体系以就业为导向的课程体系，是指根据一个或几个相关职业群对从业者的素质要求，从众多知识、能力要求中筛选出来并按教学规律组织起来的内容及其实施过程。在筛选、组

5、织课程内容时，必须以职业分析为前提、依据，教学理论以“必需、够用”4为度，一方面保证职业岗位对从业者的必需要求，同时兼顾职业学生文化基础薄弱的现实。职业分析要从社会需求分析、行业分析、教学分析三个方面逐步展开，根据社会对技术人才规格的需求、对毕业生知识、技能、态度等方面的要求，来确定专业设置意向、培养目标与人才特色、课程内容与可行程度等。　　在课程结构上，“宽基础，活模块”模式符合当前就业导向的要求，越来越受到广大师生的欢迎。该模式强调以培养职业能力为主线，以职业或职业群为基础，让学生先接受职业群共同的基础教育和基本技能训练，再依据学生个体的兴趣、能力以及社会需要，

6、选择不同职业(或专业)，接受专业基础理论教育，学习专业知识，进行职业技能培训。模块式的课程结构，教学目标明确，有利于职业学校以主干专业为龙头带动专业群的建设，有利于通过调整相应的模块，使毕业生更贴近需求，既具有较大的就业弹性和适应能力，又具有职业针对性，做到了“产销对路”。　　3．组建职业教育集团，积极拓宽就业渠道当前，我国职业学校在布局上、管理上很不合理，存在着部门分割、行业分割以及行业与地方之间的分割，各地区间的发展也很不平衡。主要表现为：职高、技校、中专之间专业重复，软硬件资源不能共享融通，基础设施重复建设且非常严重；热门专业一哄而上，而投资成本高、建设和回报

7、周期长的专业很少开设，造成急需专业人才的缺乏甚至断层；管理体制上条块分割、各自为政，难以发挥整体规模优势；每逢招生季节，火拼撕杀、相互拆台，搞不正当竞争。这些问题导致了严重的不良后果。　　职业教育集团可以将教育领域中分散的职业学校以集团形式有机地组合起来，并可跨地区跨行业吸引、吸收企业的参与或赞助，形成“强强联手，以强扶弱”，通过统一管理、宏观调控来整合内部资源，运用现代企业的经营模式按市场需求办学，从而为学校、行业和企业构筑了一个同舟共济、各尽所能、平等互利、共同发展的平台。职业教育集团的规模优势、先进经验、管理模式、教育理念、品牌效应，有利于吸引和加大教育投