新乡医学院基层教学单位教学管理规定

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1、新乡医学院基层教学单位教学管理规定教学是学校的中心工作，教学管理在高等学校管理中占有重要地位。各院（系、部）是学校基层教学单位，负责组织安排具体教学工作，是各项教学管理工作的执行者，是学校教学管理工作的关键环节。为贯彻落实素质教育、创新教育、终身教育等现代教育理念，加强教学管理，实现教学管理的制度化、规范化、科学化，提高教学质量，特制定本规定。第一章计划管理第一条培养方案1.培养方案是保证学校教学质量和专业人才培养规格的基本文件，是专业教学内容与课程体系的体现。2．各院（系、部）应遵循教育规律，坚持德智体全面发展、

2、理论与实际相结合的原则，坚持知识、能力、素质协调发展和因材施教等原则，根据专业设置情况和国家颁布的专业培养目标，结合我校教学工作实际，负责拟订培养方案，并报教务处审核，组织论证，按规定程序批准后印发。143．培养方案经学校印发后，各院（系、部）必须认真组织实施，不得随意变更。在执行过程中，确需局部变更的，应提前一学期提出书面变更意见，报教务处审核论证，按照规定程序批准后方可调整。4.根据学校学科、专业建设和发展需要，应及时对专业培养方案进行修订完善。第二条教学大纲1．教学大纲是根据培养方案，以纲要形式对课程内容进行

3、规定的指导性文件，是培养方案中课程设置和基本要求的具体化体现，是教师教学的主要依据。2．院（系、部）负责组织编写教学大纲，并报教务处汇总论证后报学校批准印发。3.在执行过程中，不得随意变更，确需局部变更的，应提前一学期提出书面变更意见，报教务处审核论证，按照规定程序批准后方可调整。4.根据学校学科、专业建设和发展需要，应及时对专业培养方案进行修订完善。第三条下达教学任务1．各院（系、部）根据专业教学计划运行表，向各教研室下达教学任务，并认真编制教学日历，按要求由院（系、部）统一报教务处。2.检查督促各教研室、实验室

4、提前做好教学准备工作。143．认真做好每学年的教学运行表、课程表、教学日历等教学基本文件资料的存档工作。第四条教材管理1．教材管理参照《新乡医学院教材建设与管理规定》。第二章过程管理第五条备课1．各院（系、部）督促检查教研室、实验室开展集体备课工作，统一教案首页的教学内容。2．教师备课要根据教学大纲和专业特点，结合学生实际，确定重点，设计教学程序，选择教学手段和教学方法。3．教师上课前必须认真备课，上课应持有教案，并熟练掌握讲授内容。第六条课堂讲授1．课堂讲授是教学的基本形式。课堂讲授要符合教学大纲要求，坚持教书育

5、人、理论联系实际、传授知识与培养能力相结合的原则，坚持学术研究无禁区，课堂讲授有纪律的原则。2．课堂讲授提倡采用启发式教学，注重对学生思维方法的训练，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。143．积极采用计算机辅助教学、多媒体教学等现代教育技术，扩大课堂教学信息量，提高教学质量，保证教学效果。4．任课教师应按规定的时间、地点上下课，不得随意调课、停课或擅自增减学时数。第七条作业批改作业批改是教学运行的重要环节。教师应按规定布置作业并认真批改；通过批改作业，发现学生学习中存在的问题，掌握学生的学习情况，进行重点讲授和

6、难点分析。第八条课后辅导1．课后辅导是优化教学全过程的一个环节，是课堂教学的一种辅助形式，也是贯彻因材施教原则，检查教学效果和解除学生疑难的重要措施之一，院（系、部）要根据各课程的不同情况，妥善安排并督促落实课后辅导工作。2．教师应根据教学的实际情况，有计划地对学生进行课后辅导，认真解答学生提出的问题，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，用科学的方法掌握知识。第九条实验（实训）教学管理1．实验（实训）教学是对学生进行基本技能训练的重要教学环节，各院（系、部）要高度重视，并积极做好教学安排工作，保证教学的顺利进行。2

7、．各门课程的实验（实训）教学必须有实验（实训）指导书。143．要求教师学生严格遵守实验（实训）室规则。教师要提前预做实验，并与实验（实训）室教学辅助人员共同做好实验课准备工作。4．实验（实训）结束后，学生要认真完成实验（实训）报告，教师要认真批改。实验（实训）课考核合格方能参加该课程的理论考试。单独开设的实验（实训）课，应单独进行考核。第十条毕业实习和毕业论文（设计）1．毕业实习、毕业论文（设计）是培养方案的重要组成部分，是教学过程的最后环节。通过毕业实习、毕业论文（设计）让学生接受知识与技能的综合训练。2．各院（

8、系、部）要认真组织，根据专业培养目标制定毕业实习和毕业论文（设计）的方案，并负责落实毕业实习和组织毕业论文（设计）的答辩工作。第十一条课程考核1．考核的目的是通过考核促使学生对课程内容进行全面、系统地学习，加深理解，巩固知识，同时也可检查教学效果，了解学生对课程内容的掌握情况，从而为进一步改进教学提供参考。各院（系、部）要认真做好考核工作。2．在组织考核时，