昆山裕元学校个人微型课题

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1、昆山市裕元实验学校个人微型课题申报表 微型课题名称音乐教学中影响小学生自主学习能力培养的心理因素及策略研究学校主课题小学引导学生自主学习的教与学改革的实验研究课题主持人周翔、杨燕、绍荣所属年级组综合组申报日期2017年9月昆山市裕元实验学校2017年9月一、课题研究人员基本信息课题研究人员基本信息姓名杨燕性别女民族汉出生年月1983.12行政职务无专业技术职务中小学一级教师研究专长音乐最后学历本科最后学位无电话13913243181“十一五”期间教育科研情况论文或论著论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期课题组合作人员姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组内

2、分工二、课题研究设计与论证方案（一）研究背景随着时代的发展、社会的进步，音乐教学以往所采用的单一传授式的教学模式，已不能适应当今学生对音乐素质教学的需求，即使是听音乐、看录像这样的教学手段仍不能摆脱填鸭式的教学模式，也很难启发学生学习的兴趣，更无法调动学生的主动性和创造性。究其原因是学生的学习主体地位尚未根本确立，教学过程存在诸多问题。因此，音乐教学如何优化教学过程，提高学生的音乐学习自主性，培养其主动学习音乐、探索音乐的能力，是当今音乐学科教学改革的重要课题。（二）课题的核心概念及其界定古人云“授人以鱼只供一餐所需，授人以渔，终身受用不尽”，教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”

3、；陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生而是教学生学”；著名中国科学院卢仲衡教授指出：“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人”……这些都道出了培养学生学会学习方法的重要性。“自主性学习”是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、自主地进行学习，并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。它以建构主义理论和掌握学习理论为指导，遵循音乐学科的特点和学生的认知规律，是一种综合式、开放式的教学理念。因此我们要求学生必须充分利用自主性学习这种学习方法，使学生首先会学，然后才是善学，从而培养学生的优秀学习品质，使之真正成为学习的主人，并通过自己的自觉活动去获得知识，形成能

4、力，促进自身的全面发展。（三）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处现代学校音乐教育是素质教育结构中不可缺少的一个方面，是学校培养学生综合素质的重要组成部分。但是目前,小学音乐教师普遍对新的教育理念理解不够深刻，课堂教学模式仍比较陈旧，课堂上教师多采用“灌输式”的教学现象，在课堂上不能够充分发挥学生的主体性，导致学生的音乐学习缺乏兴趣，学生的音乐素养和音乐自主学习能力很难得到提高。所以，在当前城镇小学开足开好音乐课程的条件下，如何提高音乐课堂的教学质量，开展丰富多彩的课外艺术活动，提高学生的音乐学习自主性，培养学生的音乐自主学习能力，成了需要我们重点研究的内容。（四）理论依

5、据（一）以美国当代心理学家罗杰斯倡导的“有意义的学习”和“以学习者为中心”的教育理念为基础。（二）以素质教育思想为指导：素质教育是一种新的教育价值观，强调以人为本、以人自身的发展为目的的教育。（三）以《音乐课程标准》“自主、合作、探究”的新型教育模式为依据，通过提供自主式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生自主进行探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。（五）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点研究的目标：通过课题研究及一学年的音乐教学实践，寻找出了一些培养学生自主性音乐学习的方法和策略，解决了当前学生在音乐学习中缺乏自主性和创新性的问题，转

6、变了学生旧的学习音乐的方式和习惯，教会学生如何进行自主性音乐学习，由过去被动的学习、感受音乐，到主动积极的参与、探讨音乐，教学过程得到优化，教学效益明显提升。研究的内容：1、探索小学课堂音乐教学现阶段存在的主要问题和值得总结的经验。通过对相关的文献、经验材料的研究，制定相应的对策。2、要紧扣本课题“课题研究目标”，循序渐进的解决小学阶段课堂音乐教学课堂中，是学生在整个过程中探索出音乐课堂教学有效策略实施方案。研究的重点：要求学生必须充分利用自主性学习这种学习方法，使学生首先会学，然后才是善学，从而培养学生的优秀学习品质，使之真正成为学习的主人，并通过自己的自觉活动去获得知识，形成能力

7、，促进自身的全面发展。（六）研究的思路、过程与方法研究的思路：要求学生必须充分利用自主性学习这种学习方法，使学生首先会学，然后才是善学，从而培养学生的优秀学习品质，使之真正成为学习的主人，并通过自己的自觉活动去获得知识，形成能力，促进自身的全面发展。研究的过程：学习阶段：（2017.9）学习教育论知识，树立新理念。 实施阶段：（2017.9—2017.12）课堂教学实践。 成果展示：（2018.1）收集研究资料。研究的方法：文献研究法：利用教研活动时间，采