昆山裕元学校个人微型课题

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1、昆山市裕元实验学校个人微型课题申报表 微型课题名称简析快速调动小学生自主学习足球技术的手段学校主课题商住小区群配套学校多元化发展的研究课题主持人王建才所属年级组体育组申报日期2016年9月昆山市裕元实验学校2016年9月一、课题研究人员基本信息课题研究人员基本信息姓名王建才性别男民族汉出生年月1988.01行政职务专业技术职务研究专长武术教学最后学历研究生最后学位硕士电话15906219505“十一五”期间教育科研情况论文或论著论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期课题组合作人员姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组内分工顾云波裕元实验学

2、校高永凯裕元实验学校二、课题研究设计与论证方案（一）研究背景小学生足球运动最近一直备受关注，如何有效地调动小学生自主学习足球技术，已成为体育课堂有效教学的探讨方向，同时也是指引我们前进的动力。目前基层学校没有专业的相关足球教学体制，也缺乏相关的体育专业教师，各地针对相应的问题不断制出相关的培训机制，争取让每一个小学生都能够亲近小足球运动。此外，足球运动还可以通过合理的不同方式的引导学生情绪，培养健康的合理的健身方法和心理宣泄方式，从而达到学生“健康第一”的目标，从而更加有效地提高体育课堂教学。（二）课题的核心概念及其界定自主学习是指学生主宰自己的学习，是与他主学习

3、相对立的一种学习方式。自主学习可以分为三个方面，一是对自己的学习活动的事先计划和安排；二是对自己实际学习活动的监察、评价、反馈；三是对自己的学习活动进行调节、修正和控制。本文中所涉及的足球技术是指足球运动中较简单，适合小学生进行学习的带球、运球、射门、守门技术，这样也就可以让学生能够自主的进行比赛，以比赛来感化，用比赛来发展、改进、强化小学生自己的足球相关技术动作。（三）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处本课题研究现状：1、足球事业是体育事业的一大组成部分，国内外对足球的重视度越来越重要。但是我国足球事业的发展遇到了较大的瓶颈，通过分析国外足球强国的

4、经验，一个国家的足球事业要想在国际上站住脚跟，足球后备人才的培养是发展的重要因素。因此，我国综合各种因素，从小学开始大力推广校园足球运动。2、为培养更多的足球人才，我国教育部和体育总局提出了两大任务：一是拓展足球运动规模，二是提高足球后备人才素质。因此在2009年4月国家体育总局联合教育部下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，要求全国各个城市小学、初中校园推行校园足球活动。关于这一活动的开展，我们有很多的不足与问题，比如：小学生对足球的兴趣不够；外部环境和氛围缺失；校园足球运动体系缺乏；足球运动经费匮乏；相应的师资力量缺乏等等。3、国内学者相关研究文献资

5、料：（1）《浅议新课程背景下自主探究的学习方式》，傅晓，中国科教创新导刊，2008年（2）胡翔．衡阳市校园足球发展现状与对策研究[J]．体育世界，2015，(02)：（3）《基础教育课程改革纲要》，中华人民共和国教育部制定，北京人民教育出版社，2001年（4）《新课改的探索与思考》陈刚，甘肃日报，2010年（5）《有效教学方法》，加里.D.鲍里奇著，易东平译，江苏教育出版社，2007年3月（6）《体育课堂教学评价改革的探索》.鲜元，四川烹饪干等专科学校学报，2008年4月（7）徐丹，郎健，王长权.比赛教学法在小学足球教学中的应用[J].中国学校体育，2011，（3

6、）本课题研究创新点及突破之处本课题的研究，期望在以下几个方面取得一些成果：一，明确新理念下的课堂教学评价主要评什么；二，明确堂好课的评价标准应该包括方面；三，知道体育课堂教学评价的意义；四，了解传统与新课程改革下的课堂评价是怎样的  （四）理论依据1、体育课堂教学评价的基本内涵——知识与能力评价作为基础教育的中学体育课，与其他学科一样承担有传授体育与健康教育的基础知识。而基础知识的掌握与体育能力的形成是密切相关的，只有在系统、科学的只是引领下学生通过科学训练才能形成体育技能，养成自觉锻炼的好习惯，促进身体和心理素质的健康和谐的发展，从而终身受益。因此，体育评价必须

7、从关心学生的体育与健康知识与训练技能入手，充分发挥各种评价方式在促进学生知识的获取和能力形成方面的功能和作用。教师在课堂教学目标的设定中，要凸显知识与能力方面的要素，并在课堂教学评价中观测与体现。从体育与健康课程的情意角度看，具体可以包括以下几个方面；(1)学生是否掌握了教材要求的体育基本知识；掌握的情况怎样；（2）通过课堂训练学生是否获得了基本技能；基本能力情况怎样；（3）学生在那些能力上表现突出；哪些方面的能力还欠缺；（4）学生在技能方面的达标情况怎样？达标情况不理想的原因是什么；2、体育课堂教学评价的基本内涵之二——学习活动过程评价随着课堂教学改革的深入进行

8、，人们的评