pbl 教学法在医患沟通理论课教学中的应用研究[j]

《pbl 教学法在医患沟通理论课教学中的应用研究[j]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、PBL教学法在医患沟通理论课教学中的应用研究北京市教育科学‘十一五’规划2010年度青年专项课题成果；2009年度首都医科大学校长研究基金成果2首都医科大学附属北京朝阳医院3首都医科大学4通讯作者：李淑娟张勇2付丽3李淑娟2、4韩加刚2曹志新2田惠忠2[摘要]目的：探讨以问题为中心（PBL,Problem-basedlearn）教学法用于医患沟通理论课教学的可行性和必要性。方法：分别使用传统讲授式和PBL教学法进行医患沟通理论课教学，利用授课教师自评、非授课教师评估和学生评价的方式比较两种教学方法的教学效

2、果。结果：两组学生的理论考核和积极性评价得分无统计学差异；PBL教学法的学生运用基本理论解决问题的逻辑性、合理性和沟通技巧显著优于传统讲授式教学法的学生（P＜0.05）。结论：PBL用于医患沟通理论课教学可优化教学效果，提高学生沟通能力。[关键词]医患沟通、教学方法、以问题为中心、教学效果TheapplicationstudyofProblem-basedlearnintheteachingofdoctor-patientcommunicationZhangYong,FuLi,LiShujuan,HanJ

3、iagang,CaoZhixin,TianHuizhong.BeijingChaoYangHospitalaffiliatedCapitalMedicalUniversity(ZhangYong,LiShujuan,HanJiagang,CaoZhixin,TianHuizhong),CapitalMedicalUniversity(FuLi)[Abstract]Objective:ToresearchthefeasibilityandnecessityofProblem-basedlearn(PBL)i

4、ntheteachingofdoctor-patientcommunication.Method:Thestudentsweredividedintotwogroupsinourstudy.OnegroupstudentsweretaughtbyPBL.Anothergroupsweretaughtbytraditionallearnmethod.Theteachingeffectofdifferentmethodswascomparedbyself-evaluationofinstructor,quan

5、titativeassessmentofotherteacherandassessmentofstudents.Results:Thebasicknowledgeinspectionresultandthepositiveappraisaloftwogroupswerenostatisticaldifference(P＞0.05).Thelogicality,rationalityandcommunicationskillsofsolvingspecificproblemsinPBLgroupwerere

6、markablybetterthanthoseintraditionallearnmethodgroup(P＜0.05).Conclusion:TouseProblem-basedlearnintheteachingofdoctor-patientcommunicationcanoptimizetheteachingeffectandimprovethecommunicationskillofstudents.[Keywords]doctor-patientcommunication,teachingme

7、thod,Problem-basedlearn,teachingeffect良好的医患沟通能力是医学生必备的职业素质之一，医患沟通课程教学是医学生从基础知识到临床实践的桥梁和纽带，具有重要的意义。如何提高医患沟通的教学水平，优化教学效果，提高学生的沟通能力和人文素质是高等医学教育中迫切需要解决的问题之一。我院受北京市教育科学“十一五”规划课题和首都医科大学校长基金的资助，将PBL教学法应用于医患沟通理论课教学中，取得了良好的效果，总结如下：一、材料与方法1、两组学生一般情况等基线值的比较两组学生分别接受不

8、同的教学方法，即传统讲授式教学法和PBL教学法。两组学生人数、性别构成、平均年龄、学制等一般情况齐同可比（见表1）。表１：两组学生一般情况的比较：传统讲授式教学法组PBL教学法组P值学生人数34人33人男／女9：86：5NS平均年龄22.322.4NS学制7年7年生源北京为主北京为主教学方法传统讲授式PBL授课时间90分钟90分钟2、不同教学方法的实施方案（见图1）分别使用传统讲授式教学法和PBL教学法为学生讲授医患沟通理论课