教育信息技术研究课题立项审批书

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1、商丘市教育信息技术研究课题立项·审批书  学科分类________________________________课题名称________________________________课题主持人________________________________工作单位________________________________申请日期________________________________商丘市教育信息技术研究课题领导组填表说明 一、本表须经课题主持人所在单位和县区电教馆审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，

2、方可上报。二、每项课题主持人1人；主要参与者5人。三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。五、商丘市教育信息技术研究课题领导组办公室联系方式：商丘市神火大道86号邮政编码：476100电话：0370-3366717电子邮箱：sqsktsb@126.com课题名称 主持人姓名 政治面貌 性别 年龄 行政职务 专业职称 学科专业 学历学位 起止时间年月日至年月日工作单位通讯地址邮政编码 固定电话E-mail 移动电话主要

3、参与者姓名性别年龄专业职称学科专业学历学位工作单位                                          预期成果　（在选项上打“√”或加黑）A．专著B.研究报告C.论文D.其他预计完成时间年月日 一、基本情况 二、课题设计论证本课题研究的理论和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的目标、基本内容、主要观点和创新之处。本课题研究的理论依据：　　中小学生课业负担和心理负担过重，不利于孩子们全面发展和健康成长，应当引起全社会尤其是各级教育部门的充分重视。我们应当深入研究造成学生负担过重的

4、原因，积极行动起来，采取措施，标本兼治，切实做好“减负”工作。　　减轻学生课业负担，促其全面素质提高是当前教育改革的热门话题，也是素质教育的必然要求。素质教育是按照社会和人的发展需要，遵循教育规律是人的先天秉赋和后天社会诸因素影响相结合，促进受教育者实现全面和谐发展的活动。经过分析，我们认为，由于“应试教育”思想的影响，多年来我校只凭统考试卷成绩衡量质量，虽说教学质量相对一直在全县前面，但师生过重的负担和全面质量稳中很难上长，学生个性不能得到健康主动发展，家长“望子成龙”心切，而又不得其法，存在伴读、帮读现象，学生过重课业负担无

5、形中转嫁在家长身上。为彻底改变这一状况，我们大胆尝试，引导广大教师对考法、教法、学法进行教研更新，使他们更加坚定了由“应试教育”向“素质教育”转变的信念。实验证明：减轻学生课业负担能促使学生全面素质提高，能克服“应试教育”为考而教，为考而学，考什么教什么、学什么的弊端，既提高了学生的学习兴趣，又把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生个性得以发展，能力得以提高。研究内容1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和能力素质。教师是课堂教学的实施者，认识水平和教学水平不高，教学方法不得当，是造成课堂教学效率不高和学生过重课

6、业负担的直接原因。如果教师死抱着传统的教学观念不变，那么优化课堂教学、减轻学生过重课业负担就是一句空话。所以，我们的教师应加强理论学习，转变传统教学观念，思想跟上社会发展的步伐，树立现代课堂教学观念。为此，课题组将组织教师进行现代课堂教学理论学习作为一项重要任务，通过集中学习和个人自学相结合的办法，来提高教师的理论素养。同时，还要求课题组老师积极撰写心得体会和教育教学论文，并且学校多次组织论文交流活动，使全校上下形成了好学进取的浓烈气2、以学生为本，减轻学生课业负担，提高课堂教学效率。要求教师认真研究学生和教材，认真进行教学设计

7、，要把握学生的知识、能力、思想、情感和学法等实际，根据课标要求和教学内容，确定恰当的教学起点和标高，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案。重点是精心设计让学生主体性得到尊重、展现和发展的活动内容和活动方式。要改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。一般地说，学生自主活动的时间依据学科特点和教学内容来定，并且尽可能让所有的学生都参加到活动中去。课题的研究目标教育部明确提出了“减负”的主要任务：一是减轻初中学生过重的课业负担，二是减轻初中学生过重的心理压力。本课题研究的主要目标是在当前新课程改革背景

8、下，探讨进一步减轻学生学业负担，从而减轻学生们的心理压力，力求在素质教育的高标准高要求的教育质量观和现代办学效益观的基础上,从教学模式、策略、方法、技术手段和评价方面，实现教学的优化，全面提高学生的整体素质和个性特长。本课题的重点是通过研究找到适合我省中小学生的