安全感：强大宝宝的内心力量

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1、IIIIIIFamilyMediCine哩匿l国田比起安全感的培养，家长通常更愿意向宝宝传授各种各样的安全知识：这东西不能碰、那地方危险、陌生人说的话不要信、不能把小动物带回家⋯⋯要知道，幼儿本身就对不了解的事物充满了恐慌与担忧，家长这样做，只能加重宝宝对外界不安全的认识。安全感是幼儿生存的基本要求，每个幼儿都需要安全感和稳定感，这样他们才有足够的内心力量去学习、探索，并且有利于他们实现自己的目标。但是很多家长的做法，常常与这样的目的相左。你的宝宝有足够的安全感吗?你的举动有需要做出检讨的地方吗?培养宝宝安全感，你做对了吗?经常搂抱、亲吻宝宝，关注宝宝的需要安全感不是与

2、生俱来的，当幼儿的生理需求(免受饥饿)和心理需求(搂抱、亲吻)得到满足时，幼儿才会建立最基本的安全感。英国精神分析师约翰·鲍尔比的依恋理论指出，只有当父母给予幼儿全身心地关注，并积极回应他们的需要时才会使幼儿获得安全感。因此，父母应该无条件地关注口文／郑鑫并回应幼儿，以免他们冈为担心失去父母的爱而产生焦虑和不安。测测宝宝的安全感——常用吓唬的方式制止宝宝的某些行为宝宝愿意跟熟悉的人做出亲密的身体或眼神接触有安全感的幼儿在与人交往过程中，较少出现受压迫及焦虑不安的状态，他们可以跟父母、亲友、老师、同学等建立信任关系。相反缺乏安全感的幼儿不管与对方相识与否，都不喜欢和对方有

3、亲诜一～掀暴用虾～一聃育改傅一删蚩龇～一的怕一蝴还北大撒粕一眠初幼一～为对一信可靛m边密的身体或眼神接触，因为他们总是对别人充满了猜疑，与人接触让他们感到不安与恐惧。一一～宝宝可以独自在一个陌生的环境中待一会儿对一个陌生的环境感到害怕、恐惧是幼儿成长过程中普遍存在的一种心理现象，也是幼儿在不可预知的环境中所表现出的一种自我保护行为，随着时间的推移，幼儿的一些恐惧心理会逐渐减少、会将这种感知推及到外在世界、推及他人。如果幼儿发消失，但是假如幼儿害怕该年龄段孩子不应该害怕的事物，比如，现父母总是骗自己，也根本不值得信任，那么幼儿对世幼儿一直不能适应幼儿园生活，则说明幼儿心理

4、缺乏安全感。界的基本信任感和安全感也会相应地受到损害。宝宝不敢尝试有难度的动作或新的动作对宝宝的行为过度设限每个人都有认知的内驱力，婴幼儿在这方面表现得尤为强烈，他们总是不知疲倦地探索周围的环境，对任何事情都想要亲自去尝试或操作。这种认知品质的形成与婴幼儿的安全感有着极其重要的关系，假如幼儿意识到了危险和威胁，那么他们往往不敢去尝试，也可能停止探索，缺少安全感的幼儿，其认知需要往往得不到满足。宝宝不喜欢上幼儿园，总是找各种理由留在家里美国著名心理学家马斯洛，把人的需求分为五个层次，最低的三个层次分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要，当生理需要和安全需要得到满足后，人

5、就会产生归属的需要。不想上学的原因很可能是幼儿缺乏对群体的归属感，他在幼儿园这一群体中感如果家长把工作或家庭中的负面情绪发泄到幼儿身上，受不到安全、稳定、关爱和尊重，所以选择逃避群体、拒绝参加群幼儿会因为不知道自己错在哪里而感到茫然，进而损害体活动，甚至封闭自己。自己已经形成的对父母、对外在世界的基本信任和安全。@国雷。13■隧翻FamiIyMedicinelllIII5个细节，让宝宝更有安，跟妈妈分离，_、自己睡觉』l～2岁的宝宝正处于与妈妈形成亲密依恋的时期，妈妈幼儿自己睡觉的时候常会出现怕黑的情况，无耐之下，在身边，宝宝才有安全感，妈妈的离开，会增加宝宝对环许多父

6、母不得不同意宝宝做床上的“第三者”，同自己一起境的恐惧和紧张情绪，体验到强烈的“分离焦虚”，怎么办睡。可是宝宝早晚要单独睡呀!呢?一一Ⅺ．瑚‘醯雀‘垃■懿豢萎黑暗的确会引起人的不安全感，如果父母本身面对多跟宝宝玩“藏猫猫”的游戏，使宝宝建立一种概黑暗时惊慌失措，宝宝就会“学会”这种对待黑暗的态念，妈妈可能暂时看不见，但一会儿还会出现。还可以度和反应。所以，父母应该先疏导一下自己的情绪。尝试着跟宝宝做远距离交流，比如妈妈在另一个房间打父母可以跟宝宝玩玩抓影子的游戏，让宝宝意识到扫卫生，可以经常跟宝宝说话，让宝宝感到自己被关注影子是无害的。还可以在宝宝的房间里放一盏小夜灯，

7、的，安全的。除此之外，一些有意识的分离训练，对于让他夜里醒来时，看到房间里熟悉的环境，这样宝宝的培养宝宝的安全感也很有帮助。不安情绪会减少很多。厂、去医院打针／洗澡或理发宝宝去医院的次数多了，对打针的恐惧心理也越发强宝宝似乎天生对洗澡或是理发这样的事情充满反感，帮烈，有的宝宝刚到诊室门口就大哭起来，怎么都不肯进。他们做这些事情的时候，他们要么动来动去，要么大喊大叫，从不肯安静地配合。跟宝宝一起玩“打针”的游戏，当“医生”给“病人”打针时，夸赞“病人”真勇敢，一点都不怕疼。到宝宝强迫宝宝洗澡或是理发可能会带给宝宝压力，宝宝看病时，妈妈在一旁