史料、 史学和史观专题练习

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1、史学研究方法一、史料的分类按表现形式：文献史料、实物史料、口述史料（一）文献（文字）资料：以文字形式记录的资料1、种类：①以纸张为载体的：如：官私史书、文书档案、地方史乘、传记谱牒、文集日记、野史笔记，书籍、报刊、杂志、信件等②以电子媒介为载体的:如：电子邮件、BBS跟帖等2、地位：最主要的史料载体，使文化知识得以流传后世3、局限：个人因素（阶级立场、个人修养）、政治因素（政治权势纂改历史）时代因素（研究方法、角度）例．某学生在档案馆读到上海《民立报》辛亥九月十九日的一则报道，题目为《浙江敢死队之壮观》：“浙江革命军之编制皆以敢

2、死队为先锋，然后继之以各标新军。敢死队之编制共分五队，以蒋介石为指挥官……(队员)出入于弹雨之中，而无一惧色。”这则报道①是珍贵的史料②它是在吹捧蒋介石，不具备史料价值③经考证无误后，可作为研究蒋介石的史料使用A．①正确，②③错误B．②正确，①⑧错误C．①③正确，②错误D．③正确，①②错误通知亲爱的先生：5月26日，星期一。昨天早晨九时，你的儿子无故缺席。但目前仍然缺席。我请你通知我，到底是你儿子自行缺席，抑或是你希望他继续荒废学业校长：L·H·泰纳（Turner）2.依据上海警察局档案，1919年5月，上海许多学生家长都收到同

3、样一份由上海华童公学校长发出的通知（见右框）。引发这种现象的原因可能是A．民族工业发展，劳动力需求增加B．群众性的反帝爱国运动C．淞沪会战，逃避战火D．国民经济崩溃，难以维持学业（二）实物史料：历史上人类活动遗留下来的各种物件1、举例：遗迹，遗址，遗物，出土文物等2、地位：①比文献资料可信。②关于史前和上古的历史，实物史料显得特别重要。③与文史资料相互参证，从差异中寻找历史的真实，还可以弥补文献的不足。3．局限a.它们可能只是很小的一个碎片，并不一定能展示历史的全貌。b.对有些器物，人们还只能猜测它们的意义，并不能做出准确的判断

4、（三）口述资料：口头讲述并被记录下来的资料1、种类：神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训，回忆录、对话录、采访记、座谈录等。２、局限①经过一代又一代人的传承，口述资料会与本来面貌有较大差距②在史诗、神话、传说、故事当中，也会有大量创造和虚构的情节；③由于种种客观原因，当事人回忆也难免不准确或不全面按史料价值：第一手史料、第二手材料1．含义：9（1）第一手史料：原始资料，即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了所研究对象的情况。（2）第二手材料：距离那个时代较远的记录、转述，或者后

5、人的研究成果，间接反映了研究对象的情况。2．价值：①一般来说，第一手的史料价值较高，使用第二手史料时需要更加小心谨慎。②衡量第一手和第二手史料的价值高低也不能绝对化。3．与三类史料的关系：①实物史料一般都是第一手的；②文献史料中第二手的居多；③口述史料辗转相传，更需要仔细甄别。二、获取史料的途径1、去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料。2、参访当事人或目击者获得口述史料3、观看纪录片的影视资料4、到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料。5、现场考古（或考古现场的实迹复原）6、上网搜索三、影响史学观点和史料运用的几个

6、主要因素1、研究者的立场不同；2．研究的方法、角度不同；3、史料的选取和运用上的差别；4．时代的局限性等。四、运用史料时，要保持结论的客观性，在史料选择上应坚持的方法或原则1、重视史料来源的真实性，选取第一手（原始）史料。2、坚持正确的史学观点：将历史事件放在特定的历史环境下进行3、选取客观、公正、正确的史料。4、对史料要合理利用，做到史论结合论由史出5、搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别(不取孤证）例1．关于历史学习的方法，西方著名学者埃尔顿这样认为：“对于历史的真实性，先入为主的危害大于证据之不足或细节之谬误……在他理

7、解这些证据之前，他不问也不应该问具体的问题。”下列学习方法中最符合埃尔顿观点的是A.理论联系实际B.重视调查研究C.有史有论、史论结合D.史由证来、论从史出2、历史离不开史料的支撑，客观是历史写作的第一守则。在描写一个历史事件时，下列最容易受到作者主观因素影响的是A、发生的地点B、事件的经过C、事件的结果D、事件的影响3．在中国传统的民族主义思想中，包含着华夏中心观、华尊夷卑观和“华夷之辨”等观念。因此，在研究中国古代与东亚诸国交往之类的问题时，如要获取有助于克服华尊夷卑偏见的资料，较好的方法应当是A．注意收集和使用中国以外的相

8、关资料B．尽量查阅台湾史学家的史书C．广泛查阅中国古代的史籍资料D．查阅魏源所著的《海国图志49．齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁未作文之巧。未作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必事农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广