北京市西罗园学校青年教师培养规划

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1、北京市西罗园学校青年教师培养规划张建湖孙卫刚北京市西罗园学校党支部在抓好干部队伍建设的同时，高度重视教师队伍建设，特别是青年教师队伍。按照党支部成员分工，青工委员结合学校实际情况，以科学发展观为统领，结合《丰台区“十二五”时期教师队伍建设规划》的要求和学校三年规划目标，制定了学校青年教师培养规划，以此来推动学校教师队伍建设，提升青年教师素养，确保学校的教育教学质量。一、指导思想青年教师是学校师资队伍中的重要组成部分，青年教师思想政治素质好坏、业务水平高低直接关系到学校的生存和发展。我校青年教师较多，

2、因此培养青年教师，让让他们尽快成长起来，在教育教学中能独当一面是我校教师队伍建设中的一项重要内容。通过青年教师培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、学习型、探索型、创新型的青年教师队伍，来提高我校的综合竞争力，实现学校的可持续性发展。二、培养目标（一）热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。（二）拥有先进的教育理念，自主探究有效教学方式；具有扎实的教学基本功，焕发课堂师生生命光彩；拥有系统的专业知识，引领学生走进知识海洋；具有一定的教科研

3、能力，实现专业素养不断提高；具备较强的教育管理能力，胜任学生教育管理工作。（三）构建合理的青年教师队伍成长梯队，逐步完善教坛新秀、校级骨干教师的评选机制，争取培养出4名以上的区级骨干教师。三、培养对象本校35岁以下的青年教师。四、具体要求（一）政治素质要求1.青年教师要忠诚人民的教育事业，具有人民教师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。2.青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习。3.党员青年教师要发挥好模范作用，

4、自觉与非党员青年教师交朋友，协助支部共同做好青年教师的培养工作，积极参加党团组织的活动。（二）专业素质要求1.教学工作具有较强的学科教学能力，扎实的教学基本功，能较好地运用教育学、心理学和先进的教育理念指导、组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、考试说明、教材教法，能整体进行教材分析，准确表述学科教学任务及要求，掌握教学环节，熟悉课堂常规，规范教学语言，巧妙设计板书，处理好多媒体辅助教学，会“说课”，会听评课，能独立承担公开课，具有较强的课堂教学实施和应变能力，养成自觉的反思习惯，同时要有较

5、强的学科教学成绩分析能力。2.教科研工作具有较强的教科研意识，能主动的进行学科教研和科研工作，能独立承担课题研究和论文写作，能在某项教育教学活动中有自己独到的见解和经验，教科研成果对教育教学有一定的推广价值和指导意义。3.班主任工作要了解班主任的职责，清楚班主任工作的一般规律并能运用规律指导自己的工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，能结合不同阶段学生的特点构建针对性较强的教育体系，通过系统组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，及时发现并解决班内出现问题，所带班集体班风、学风好、秩序稳定

6、。五、培养措施（一）完善师徒帮带机制：青蓝工程工作3年内的青年教师对课标、考纲、教材、教法的理解不够深入，实践经验不足，为让他们尽快成长并能在学科教学中独当一面，我校为这些青年教师量身裁衣，确定一名指导教师，双方本着自愿原则，建立帮带关系。具体方案见附件1。（二）建立风采展示机制：榜样工程35周岁以前是青年教师专业化发展的黄金时期。一方面青年教师本人要明确发展的定位，要有清晰的发展规划，具有强烈的发展意识；另一方面学校要为青年教师搭建自我展示的舞台，帮助他们更快的成长，因此学校建立青年教师风采展示机

7、制。具体方案见附件2。（三）创班级管理共同体：育人工程班主任的德育素养对学校德育工作的成效影响巨大，提高班主任的德育素养是班主任队伍建设的当务之急，也为学生思想品德和行为习惯的养成起到关键作用，为学校的和谐、健康、稳定发展奠定基础。基于学校德育工作实际，我校创建班级管理共同体，加强青年教师学习研究，促进他们建立系统的德育工作计划，形成教育特色。具体方案见附件3（四）构建系统培训机制：青培工程青年教师的发展是一项系统工程，包含职业素养、人生规划、专业提高、学生管理、科研意识、心理调节等方面的内容，因此

8、学校基于青年教师特点构建系统的培训机制，促使青年教师不断发展和提高自己。具体方案见附件4（五）创办社团活动机制：魅力工程青年教师精力充沛，激情四射，并且多才多艺，业余爱好广泛。借助社团活动，发挥青年教师的其他才能，来展示他们的青春魅力，使他们在紧张的工作之余得到放松，身心得到调节，以便能更好工作。具体方案见附件略（六）建立考察学习机制：交流工程根据青年教师发展和学校需求，将不定期的组织青年教师外出考察学习，引进一些新的教育教学理念，内化一些新的教育教学方式，提升青年教