欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:14244374
大小:25.50 KB
页数:5页
时间:2018-07-27
《如何在语文教学过程中教书育人》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、如何在语文教学过程中教书育人 摘要:在学科教学中注重教书育人成为当前教育工作的重要课题,语文教学首当其冲担负了这一神圣使命。 关键词:语文;教学过程;教书育人 中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2015)06-077-02 我时常思考一个问题,优秀语文教师和普通语文教师的区别在哪里?是什么造就了优秀语文教师?是能力?是热情?还是…… 韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”以现在的观点理解这句话,就要求一个教师,特别是一个语文教师,在教学过程中,不仅要“传道”,也要“
2、授业”、“解惑”。实际上也就是教师在教学过程中不仅要“教书”,也要“育人”。但现实教学中,我们很多的教学却简单地停留在解决疑难问题上,单纯地以教师为主,以传授知识为主。他们把一切的教学纳入中考、高考的轨道,考什么就教什么,不考的哪怕将来有用,也弃之不顾,更不用说多花点时间对学生进行思想方面的引导了。只要求学生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,只让学生听,只是塞入。而这也只能训练出一批批书呆子。这样的教师充其量也只能叫“教师匠”。而好的教师则在教好书的同时,很好地对学生进行其他方面的教育,特别是思想生活上
3、的引导。我想,这就是优秀语文教师和普通语文教师的区别。 当代教育家陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。老师作为“人类灵魂的工程师”,不仅要教好书,而且要育好人。”因此,“教书育人”是对每一位教师的基本要求,也是我们义不容辞的责任。作为一名语文教师,尤为突出。随着教学改革的深入,素质教育越发凸显它的重要性。因为语文学科的多功能性,它的教育任务是多方面的。语文教学的基本任务是培养学生听、说、读、写能力,核心是使学生正确理解和运用祖国语言文字。且语文还有强烈的思想性和明显的边沿性,它的教育还应有
4、思想教育、审美教育、文学教育等。因此,语文素质教育就要求教学中要注重提高学生阅读能力、听说读写能力、分析解决问题能力、欣赏能力等,丰富学生各方面知识,得到正确的思想引导,较好完成语文教学过程中教书育人的目的。那么,应该如何在语文教学中实现这一目标呢? 一、全面提高学生的语文素养 语文学科是一门基础学科,要培养学生适应现代社会生活的能力。基本的读写能力是必需的,听说能力、社会活动能力也不能忽视。综合素质的提高,在未来社会中越来越重要。未来社会,由于新技术的应用更加迅速,职业流动频繁,传统的一次性教育将被
5、多样化的教育形式所取代,教育将延伸到人的一生。所以,在基础教育阶段,知识与能力并重,理论与实践结合,读书作文与人格培养协同,是现代语文教育必须持有的观念。 可我们的语文教学几乎只向语文教科书要质量,一学期读二三十篇课文,写七八篇作文,如此单一的教学渠道怎能学好语文?教学中不注重读书方法的指导、阅读能力和学习习惯的培养,支解课文、琐碎讲析、满堂讲、满堂问泛滥成灾。其结果必然是课堂教学的高耗低效。由于应试教育的长期影响,不少教师让学生在各种习题编结的冰冷链条上爬行,四周是漫无边际的文化荒漠,语文学习变得枯燥
6、、乏味,偏离了语文知识、能力、习惯综合发展的目标;重读写技能的机械训练,轻学生人文修养、整体人格建构,偏离了语文学科工具性教育、人文教育、人格培养综合发展的目标。语文学科的本来面目被扭曲,导致了学生语文素质、人文修养、人格建构的全面失落。因此,语文教育要以学生为本,着力于语文素养的整体提高。 1、施行以学生为主体的教学方式。学生是学习的主体,这已成为现代教育研究的共识。语文学习,无论是语言积累还是情感熏陶,都要在学生积极主动地参与中实现。要鼓励学生进行探究式学习,激活他们已有的知识,允许他们发表不同的见
7、解。教师要在讲解与启发之间维持一种“必要的张力”,发挥主导作用。教师是为了学生走上讲台的,讲台不是你表现的舞台,而是学生施展才能的地方。学生应是课堂的主人,教师应启发、引导、点拨,为学生的学服务。把课堂还给学生,把讲台还给学生,把学生思维的时间、空间还给学生,让学生自主学习。 2、注重学法传授,让学生会学。加强学法指导,帮助学生“学会学习”是当代一种全新的教育观。古人也曾指出:“授人以鱼,只供一餐;授人以渔,可享一生。”教师应从教材实际出发,根据不同年级的要求和学习语文的方法体系,制定一个有系统、有层次
8、、有重点的学法指导计划,把学法变成学习过程中可供学生实际操作的具体步骤。如概括学法、展示学法、迁移学法、指点学法等,让学生自己会学。要引导学生养成认真读书、独立思考、勤动笔墨、触类旁通的良好习惯。要将课内读书与课外读书结合起来。让学生到图书馆去,到阅览室去,到大大小小的书店去。让他们课上学读书,课外爱读书,会读书。 3、优化教学氛围,使学生乐学。教师要善于调控自己在课堂上的情绪表现,使学生在一种民主、和谐、平等的教学氛围中学
此文档下载收益归作者所有