不识本心，学法无益

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1、不识本心，学法无益话题：老师性格不识本心，学法无益话题：老师性格不识本心，学法无益话题：老师性格不识本心，学法无益话题：老师性格不识本心，学法无益话题：老师性格不识本心，学法无益话题：老师性格不识本心，学法无益话题：老师性格不识本心，学法无益话题：老师性格不识本心，学法无益话题：老师性格不识本心，学法无益话题：老师性格不识本心，学法无益话题：老师性格不识本心，学法无益话题：老师性格不识本心，学法无益话题：老师性格不识本心，学法无益话题：老师性格不识本心，学法无益话题：老师性格不识本心，学法无益话题：老师性格不识

2、本心，学法无益话题：老师性格教育学习　　题记：虽然本学期并不是我第一次了解闭关，但这三个月的闭关所带给我的收获还是远远超出我入关前的设想。在这篇长达一万字的闭关总结当中，包括我在闭关时的状态转变、思维身体心性上的收获、自我反省改进，以及从这三个月学习我对闭关的理解与体悟。后期还会陆续将闭关每日的《沉思录》读书笔记整理发到博客上。希望这些内容，可以给对闭关学习的方式、效果抱有好奇的朋友一个从侧面一窥闭关面目的机会，对闭关学习有更细致的了解。不识本心，学法无益——2014闭关大总结作者：王聪颖在学堂最近两年多的学习

3、以来，我得到了不少在思维写作能力、理论知识方面的训练，以及很好的如做校长培训课助教、演讲辩论、外出游学、校长亲自指导等机会。从中得到丰富收获的同时，这些光鲜的东西也促使我的心性开始变得浮躁，并满足于自己的现状。所以在前段时间里，虽然我各方面的能力有稳步的进展，但在心性上却陷入了瓶颈期，也开始在一些事情上暴露出心性的不足。并且这几年来丰富的积累也需要我去沉淀和整理，把学到的东西内化到心里和实际生活中去，不只是停留在口头与理论层面上，日后我才能在各方面有一个新的提升。本次闭关当中，在朱老师的引导下我思考了很多问题，

4、包括自身的一些障碍、自己的目标等等，重新整理了我对很多问题的认知与观念。同时在心性上更沉静一些，也对日后如何改进自己的不足有了更清晰的方向。在此要感谢学堂在我们高中入学之际，将闭关安排为第一课，我觉得对我来说非常重要，收获甚多。感谢朱老师做我们的闭关师，从老师的引导与指导中我对自身有了更清晰的认知，以及审视了很多原本错误的观念，也学习了如何自己进行自我检视与反思，对生活中如何改进更加明确。下面是我对这次自己闭关的一个详细总结，包括我整个过程中状态的变化、收获、不足与改进情况，以及我对于闭关的认知与体悟。一、我在

5、闭关期间的状态在翻看我自己在闭关时的所有记录，及加上我对自己闭关整个过程的回想，我觉得状态大致可以分成四个阶段：1）浮躁阶段这是指刚入关的两至三周，我的心态整体比较浮躁，尤其是中途回了一趟会泽之后更加明显。而且当时我对“闭关”两字的认识很模糊，以为闭关就是不能说话、不能用电子产品的表面形式而已，却不明白闭关最关键的在于体会外面没有别人，只有自己，完全深入自己一个人的内心世界去思考和体会。所以当时我还经常和静慧与卓蓝传纸条、打手势来了解关外的“时事动态”，在寝室里也和往常一样和同学们做表情、打手势嬉闹。在学习方面

6、，这段时间里我写的东西，大都很浅显或是空洞，没有结合自身的思考，基本上都在用过去的知识积累空谈道理，留于表面形式。2）面对阶段在浮躁阶段之后的一个月中。通过老师的引导，我发现了自己安于现状、不思进取的问题，且不断的思考和选择我要过什么样的生活，挖掘自己错误的认知并进行纠正。这就逼迫我必须结合自身来思考反省，因为空谈道理根本不受用。同时随着与外界互动逐步减少，慢慢进入了闭关的状态。3）反复阶段这是在山中对学习的开始两周。因为山中对的学习，是以写作与对学堂和我自身使命的思考为主，而这些知识性的部分我通过以前校长和老

7、师的讲述，有比较多积累，所以我觉得自己学习山中对比较拿手。于是我陷入了关注文笔写作却不重视内求与静心的误区当中，满足于自己在知识与写作上的积累，而对闭关静心内求的基本功十分轻视。其中最典型的是“关中关”，“关中关”指的是除了与闭关师的固定交流之外，不和任何人有任何形式的互动，无论是语言、文字、手势、眼神都一样。当大多数同学早已进入十五天以上的持续关中关时，我还在多次失败重新开始。因此朱老师谈话时严厉的批评了我，在老师的引导下，我才明白：闭关是要发掘自己内在的智慧与力量，我靠那些从校长和老师们那里拿来的一点积累“

8、啃老本”有什么意义？与自己内心的智慧相比，这种积累是微不足道的。因此老师让我做了一个约定：从当日开始持续十五天关中关状态，如有失败，一周内就没有去见他的资格。在这两方面的共同作用下，我调整了自己的心态，并且达到了持续关中关的目标。4）稳定阶段在闭关结束前的一个月时间里，我的状态相比之前来说沉静了一些。主要体现在我可以做到长期不与外界进行互动，投入自己的事情。且相比之前我现在更愿意面对自